5．为什么要用三个不同的喻体比喻春天？

4．为什么说蜜蜂“嗡嗡地闹着”而不说“嗡嗡地叫着”？

3．为什么不说“小草悄悄地从地里长出来”而说“小草偷偷地从地里钻出来”？

2．春草、春花、春风、春雨的顺序可否颠倒？为什么？(言之成理即可)

1．作者为什么先写山、水、太阳，而不是一开始就写春草、春花等？(先总括性地写，由大及小，由宏观到微观，符合观察的顺序)

2．细读绘春部分，说说作者分别从哪几个方面描绘了春天的景色。(春草、春花、春风、春雨、迎春)

1．全文可分为三部分，请你标出起止点，并在下面括号内填上合适的动词分别加以概括：

　(　)春--(　)春--(　)春(盼、绘、赞)

　[教学设计B]

　创意说明：新的课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本文可在自主学习上创设情境。以整体感知为基础，让学生独立研究，发现问题，提出质疑，并在讨论中发表各自的见解。通过个性的解读，培养学生的创新精神。

　教学步骤：

3．三个比喻“像娃娃，像小姑娘，像青年”可否颠倒顺序？(不能，不仅写出春的新、美、活力的特点，更体现不断成长的过程。)