学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

六布置作业　　

板书设计

沙漠里的奇怪现象

　　 竺可桢

　　 按说明对象：事理说明文：科学作出解释。　　

　　 按语言风格：科学小品：运用多种表达方式及修辞，语言准确、生动。

6．研读赏析最后一个自然段。

(1) 学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。

①这段文字说明的中心是什么?

　　 ②通过这段说明，作者得出了什么结论?这个结论在全文中的作用是什么?

　　 ③"两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。"这一句用的是什么说明方法?

　　 ④文中说明"鸣沙"的成因，用的是什么说明方法?

　　 ⑤"据一些专家的意见"这一句能否省略?为什么?

　　 ⑥"在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。"这一句在文章结构上起什么作用?

　 (2)小组代表交流发言。

　 明确：(①沙漠中的"鸣沙"现象及原因。②沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。点明全文的主旨，收束全文。③打比方。④作诠释。⑤不能，因为删去就缺乏了语言的严密性及说明的准确性。⑥承上启下。)

3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解释清楚吗?同桌试一下。

　　 明确：(课文主要描述了两种奇怪的现象。一是"魔鬼的海"和"海市蜃楼"，二是"呜沙"。)

2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么?

　　 明确：(增强文章的趣味性，引出说明对象。)　　

1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文?

　　 明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说明文。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。

6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。