3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神

2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释

1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象

1创设大漠瀚海的氛围：播放音频《丝路驼铃》及沙漠图片(幻灯片1)。

2师生互动：⑴学生谈此时的感受。

⑵老师谈儿时的梦想--"心灵的朝圣"：小时候，我有一个梦，梦想长大后成为一位探险家。

3引入课题《沙漠里的奇怪现象》：让我们用科学的眼光关注神奇的大漠(幻灯片2)

4课题解说： ⑴走近瀚海(依次展示幻灯片3、4和5)

A两幅画面给你带来的信息：绿洲和废墟

B思考：先有沙漠，后有湖？先有湖，后有沙漠！

⑵初识大漠(网络链接)，沙漠的有关图片展示　

A中国沙漠分布图

B链接网站，展示神奇的塔克拉玛干图片：(大漠鸟瞰、沙海风光、

奇景瑰观、生命之泉、大漠生灵等)(幻灯片7)

C沙漠的狞狰一面(沙尘暴index.asp)

　　 ⑶神奇的瀚海风光：(幻灯片9、10)

A发挥想象，试将下面四幅图分别和四个名字对应。

(明月湾、五彩戈壁、大漠夕阳、光影沙丘)

第一课时

1本课例充分利用多媒体信息技术和网络技术的辅助作用，使用简便易操作的PowerPoint为多媒体创设工具，教学在多媒体网络教室内进行，提供一人一机的网络教学环境，含Internet和Top2000教学控制系统，

2教师教学时以此为平台，将文本、图形、图像、声音等信息整合到课堂教学中来，第二课时还链接相关网站，充分利用网络强大的信息资源，利用搜索引擎快捷、丰富、全面的特性，让学生带着问题上网获取有用资料，通过合作、探询、甄别、处理的方式，并用自己所掌握的Word文字处理技术，将问题的解答表现出来。　　

　3充分考虑语文课程的特点，在尊重语文教学的基本特性的基础上，有意义的拓展语文教学空间和时间，重视多媒体手段在语文教学中的辅助作用，教学环节的安排和媒体手段的选择以不可替代为原则。上出语文课的语文味。