4．概括出：他们很少主动思考，失去了大部分的好奇心；对提问题有顾虑，墨守成规，等等。作者不希望看到这种情况，它遏制了学生的想象力和创造力。

3．在教师的提示下理解：虽然他们问的问题在成年人看来可能是比较幼稚的，但因为他们是儿童，问这些问题符合他们的心理特征。

1．回答：是儿童。因为他们刚来到这个世界不久，对任何事物都感到好奇，也因为他们渴望了解这个世界。

5．概括指出文章第四段和第五段的内容。作者在文章中指出了哪些原因?作者在文章的第五段最后连用了三个反问句说明了什么?第六段和第五段的关系怎样?作者在第六段是想说明什么?

学生活动

4．让学生比较高年级的学生和儿童的不同，并概括指出来，看作者对这个问题是怎样的感情和态度，他们比儿童时失去了什么?作者希望他们这样吗?为什么?

3．提问：文章第二段的最后一句话，怎么理解?(这个问题比较难回答，教师可以把自己的看法说出来，看学生是否可以理解)

2．提问：“甚至”一词表明这些儿童问的问题怎么样?为什么作者说很多孩子是天生的科学家?试从原文中找出原因。

教师活动

1．让学生看文章第一句话回答：谁会花费很多时间去想冒号后面的问题?为什么他们会花费很多时间去想这些问题?

3．看完原文后回答问题。(学生概括得不一定准确，但只要说明是在成年人看来 比较幼稚，或感到莫名其妙，或虽是常识但难以回答的问题即可。所谓的“傻问题”的特点在文章最后一段的第八句可以找到)