3.他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。

这是作者精妙的衬笔。首先，此句属于典型的以动衬静笔法，用赵小桢轻轻的哭声来衬托教室里的寂静，正因为教室里十分寂静才能够听得见赵小桢轻轻的哭泣声。其次，这一句还运用了反衬手法，用她的因怯场而哭泣来衬托李京京在关键时刻的勇敢和沉着的救场行为！同时也说明他的朗读征服了所有听众。

2.两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。

多么真实而富于夸张的一笔，这正好从侧面表现了李京京的朗读征服了大家，同时也征服了自己，尽管他的嗓子不是那么甜美，却读出了真情实感，可以说，他此时不是用嗓子在读，他是用心在读，万卡的身世遭遇打动了京京的心弦，产生了深深的共鸣，他融入了课文，融入了万卡的生活，所以他读得投入，读得忘情，以至于泪珠坠落的声音也令他吓了一大跳。

1.京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。

作者并没有干巴巴地对李京京的心理作太多的描写，而是对他进行逼真传神的动作描写，将李京京的复杂的心理表现得淋漓尽致，有自己想竭力做的事情却不能做的难受，有努力争取朗读机会的激动，有一种不受老师重视的失望，有一种欲言又止的无奈。各种情感交织在一起，真实地凸现了只有儿童所独有的特殊的心理。

呵斥：大声斥责。

抽噎：抽搭。

恍惚：神志不清。

发窘：感到为难，表现出窘态。

妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。

从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。

窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。

斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。

捻(niǎn)　噗(pū)　蜷(quán)

簪(zān)　琅琅(lánɡ)　发窘(jiǒnɡ)

抽噎(yē)　恍惚(huǎnɡ　 hū)

抽泣(qì)　棱角分明(lénɡ)

窸窸窣窣(xī　 sū)　祷告(dǎo)

过瘾(yǐn)　圣诞(dàn)

妒忌(dù)　从容不迫(cónɡ)

4、学会读书，提高读书能力，激发学生努力养成注重实践、注重探索精神的习惯。

3、培养学生利用信息技术获取、处理、发布信息的能力和素养。

2、培养语言表达能力、归纳汇总能力、知识迁移能力及团队协作精神。