1、　 把以上的感想写成一文。

(《中国青年报》2005年3月：目前，很多国家使用的计算机芯片都是因特尔公司提供的，有人发现他们在向国外推出的奔腾3芯片中秘密设置了用以识别用户身分的序列码，这就使得用户使用这些设备时，一旦进入因特网，一举一动都可能受到外国情报机构的监视……这对国家安全极为不利……)

　 你觉得我们应该怎样面对这样的事实？

(说明：引导学生产生求知的急迫感，激发其爱国之情)

2、提出学习疑问

(说明：给学生提供一个展示个人风采的平台，让他们在交流中互相启发，互相学习)

1、谈谈学习本文之后的体会

2、揣摩描写笛子、小提琴的句子，想想作者为什么要这样写？(明确：为了突出这个人对新事物的认识过程，写出了他的新奇感，对事物的认识是从兴趣开始的)

6、讨论课文层层设疑的结构特点。

(教学设想：对问题2、3、4、5可以略学，让学生明白即可。对于1、6可以花些时间研究)

(3)、语言学习的品读：

5、作者在第三段中指出“不能准确断定彗星的形成之因，那么我是应当受到宽宥的”，显示了作者怎样的性格？分析“不能准确断定”的含义。

(说明：这一句涉及到作者的写作目的，所以让学生思考讨论，以便于从更宽更高的层次上理解这篇课文，作者本人的态度对学生也是一个教育)

3、文中写到的发声种类有哪些？你还可以举出哪些事实证明这些现象？

(说明：沟通平行学科，让学生产生热爱科学的兴趣)　

4对蝉的认识探究最终以无知告终，这说明了什么道理？

(说明：这个人在认识世界的过程中并不是穷尽了世上所有的事理，作者这样写是很的用意的，显然在告诉我们：我们的知识的确是有限的，人们探索世界奥秘的脚步才刚刚开始，所有妄自尊大的所谓权威意识都是极其愚蠢的。设计这个问题为了向学生进一步强化这种意识)