1、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？(都出身贫贱，都经历了磨练，最终都大有作为)

7、学生在自主合作学习过程中提到的重点字、词、句的含义。

A 、举　　 市　　 故　　 所以　 征　　 作

B、入则无法家拂士，出则无敌国外患者

C、然后知生于忧患，而死于安乐也

6、特殊句式。

A、状语后置　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B、被动句

　a、舜发于畎亩之中(被任用)　　　　　　　　　 b、付说举于版筑之间(被选用)

c、胶鬲举于鱼盐之中(被选用)　　 　　　　　　d、举于士(被录用)

e、孙叔敖举于海(被起用)　　　　　　　　　　　　 f、百里奚举于士(被起用)

5、多义词。

于：　 舜发于畎亩之中(从)　　　　　　　　　　　　　　 而：而后作(承接连词)　　　

　　　　　 故天将降大任于是人也(给)　　　　　　　　　　　 而死于安乐也(并列连词　 )　

　　　　　 征于色(在)

　　　　　 生于忧患(由于，在)

发：发于畎亩(举，被任用)　　　　　　　　　　　　　　 是　 ：于是人也(这样的)

　　 　　发于声(表现)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 今义，判断动词　

拂：行拂乱其所为(阻挠，违反)

　　　　 拂士(同“弼”，辅佐，辅弼)

4、古今异义词。

举于版筑之间(今义：建筑、修路　　　　　 古义：捣土用的杵)

举于士(今义：士兵　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　古义：狱官　　 )

3、词类活用。

　　　　　 劳(形容词活用为使动词，使......劳累)其筋骨　　　　 饿(使......饥饿)

　　　　　 空乏(使....　 穷困缺乏)　　　　　　　　　　　　　　 所以动(使......惊动)心　　　　　

　　　　　 忍(使.......坚韧)性　　　　　　　　　　　　　　　　　 行拂乱(使......受到阻挠)其所为

　　　　　 人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失)

　　　　　 入则、出则(动词活用为名词，国内、国外)

2、写出文中三个通假字的本字和意思。

　　　　　 曾：同“增”，增加　　　　　　　　　　　　　　　　　　 衡：同“横”，梗塞，不顺　　　　

　　　　　 拂：同“弼”，辅佐，辅弼

1、给生字注音并解词。(将全班分为两大组，请每小组的最后一位同学上台来各写一个，分别 计入两大组的比赛成绩。)

　　　　　 畎(quan )亩 ：田间水沟　　　　　　　　　　　　　　　 付说(yue )

　　　　　 曾(zeng)益：增加　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 胶鬲(ge　 )

　　　　　 拂(bi )士：同“弼”，辅佐君主的贤士　　 拂(fu )乱：违反、阻挠

2、用两分钟时间抢记和作者有关的文体常识。

　(作者孟子。战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆。文章是一篇议论性散文。课文选自《孟子》，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。他主张“仁政”、“民贵君轻”。)

(板书课题、作者、体裁)

1、“ 鱼，我所欲也；熊掌，亦我欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。　　 生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这句名句的作者是谁？(孟子)今天我们再学习他的散文《生于忧患，死于安乐》。