刚才同学谈了许多对美的认识，有的加深了对课文的理解，有的则是对课文内容的补充。罗丹说过，美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。愿我们在追寻美的过程中不断完善内在素养，在欣赏美的过程中，不断提高审美情趣，为自己赢得更多的美丽与光彩！

〈学生先动笔写，然后全班交流。〉

培根认为最高的美画家是无法表现的，但我们说，作家是可以在作品中表现这种美的。因为文学是生活的再现。在文学作品中，作家们着力表现着人物的美，而读者则欣赏着这些美。当然有美存在就必定有丑的存在。

请你列举文学作品中的人物形象，分析其外表或者内心的或美或丑，去证明文中作者所告诉我们的道理。〈讨论〉

〈交流〉参考篇目：《巴黎圣母院》

　　　　《笑面人》

　　　　《钢铁是怎样炼成的》

　　　　《简爱》

　　　　《战争与和平》

　　　　《欧也妮·葛朗台》

　　　　　　　　 《羊脂球》

　　　　　　　　 《最后一课》

　　　　　　　　 《一件小事》

　　　　　　　　 《西游记》等。

　　　 例：简爱是个相貌平凡的女子，却有着不平凡的气质，她的强烈的反抗精神，追求独立的人格和尊严，对爱情的执着追求等，都使这个人物的内心世界闪现着夺目的光辉。

〈小结〉通过分析实例和作品中的人物形象，使我们对《论美》这篇文章的主旨，有了更深刻的认识。

〈明确〉作者首先说到美德是最为重要的，但外形美和内在美往往不能统一，不能兼得，这是，作者提出不要因为外形美而放弃了内在美(象作者所举的这些人都是内外皆美的，但毕竟是少数)。那为什么内在美比外在美重要呢？作者在第三、第四节作了回答。作者将颜色之美、形体之美和行为之美(人的行为是受思想支配的)进行比较，说明形体之美胜于颜色之美，优美的修养胜于形体之美。培根所说的有些老人显得可爱因为他们的作风优雅而美，有些年轻人具有美貌，但缺乏修养，正是为了证明内在修养胜于外在美。最后，就是本文的总结，把美的形貌与美的德行结合起来，美才会放射出真正的光辉。

〈明确〉主旨：本文着重论述了人应该怎样对待外在美和内在美的问题。作者认为把美的形貌与美的德行结合起来，美才会放射出真正的光辉。

　　　　 美是人类永恒的话题。那么，究竟什么是美呢？恐怕我们又很难给它下一个明确的定义。今天这节课，我们来共同学习英国哲学家培根的《论美》。如此宽泛的题目，在培根笔下就成了含蓄隽永，耐人回味的文字。就让我们来品一品培根所谓的美。

教时：

一课时

教学过程：

2、采访你的家人或亲戚、邻居、朋友，他们怎样看美。把他们的看法记录下来。