2. 关于“锲而不舍”的出处：　

《荀子•劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”　

2.以《关于“○”的断想》为题，写一小论文。(200字左右)。

[补充] 1．关于“推敲”的典故：　

胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师；一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。”’　

1.完成课课练。

4．师：对，那么产生创造性思维的必须具备的要素是什么呢？请同桌之间商量一下，从课文中找出答案。(最后一段3点。)

3．师：从课文的第四小节可以看出这一点，我们一齐来读一下。　

2．师：从刚才的分析中，大家都觉得倪刚、杨修很聪明，其实他们是具有一种什么思维能力？(生答)　

1．师：请大家看这样一个故事。(投影)

(1)从前，有个吝啬的财主招不来长工，聪明的倪刚找上门去了。财主提了两个条件。一是“别人不吃的东西你得吃”，二是“别人不做的活你都得做”。倪刚完全同意。中秋节，财主家人将许多肉、

果供祖赏月，倪刚去将这些供品吃个精光。春节那天，财主家都忙着拜年，倪刚却去门前挖了坟坑，把财主气得两眼直瞪。想一想，对财主提出的两个条件，财主和倪刚思考的角度有什么不同？　

(2)三国时，曹操手下有个主簿官杨修，聪明过人。一次，北方有个国家的使节、给曹操送来一盒精制糕点。曹操接过糕点来，随手在盒盖竖着写了三个大字：“一合酥”写完后曹操将糕点放在桌子上就出去了。杨修进来，看见这盒糕点后以及曹操的手迹，灵机一动，就自作主张把这盒糕点分给

大家吃了。大家一下子就莫名其妙，只好听从杨修的吩咐。不一会儿，曹操回来了，见桌子上只留下空盒子，便查问是谁的主意。杨修不慌不忙地答道：“________________”。曹操听了这话，连声称赞杨修聪明。　

请你想一想，杨修是如何回答的？　

(学生分析，教师归纳)　

(三)解决问题。(14段)总结，做一个富有创造性的人的关键所在

(应注意下面的三点： 第一，第5自然段和第10自然段在文中的过渡作用；第二，末段在全文中的总结作用。第三，本文是按照逐层递进的逻辑顺序进行论证的。)

2.．关于本文的开头：　

可从三个方面去考虑：从生活中的现象谈开去；为后面“放矢” “树的”；与《谈骨气》开头的开门见山作比较。　

3．关于本文的论证方法：　

(1)例证法：约翰•古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰•布歇尔的事例(第9自然段)--都是从自然科学方面设例。　

(2)引证法：第6自然段和第11自然段。　

4.．关于课后习题：　

(1)习题一：　

第一问答案见第4自然段中的有关文字。　

第二问答案见6、7、14自然段中的有关文字，可归纳为三点：其一，积累知识；其二，活用知识；其三，发展知识。　

第三问答案见第13自然段。

(二)分析问题。(3-12段)　

第一层(3段)：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。　

第二层(4-5段)：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。　

第三层(6-9段)：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。　

第四层(10-13段)：拥有创造力的主要根据。