2、速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并给课文划分段落层次。

本文论点：应有格物致知精神(课文标题)

全文分四部分：

1、朗读课文，积累词语。

(1)生字。

　肇(zhào)　　 埋没(mò)　　 彷徨(páng huǎng)

(2)理解词义。

　　 格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。

　　 致知：致，推及；知，认识。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。

　　 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。

　　 修身：旧时指努力提高自己的品德修养。

　　 清谈：本指魏晋间一些寸；大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。

　　 诚意：使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。

　　 正心：即心要端正。

齐家：即把自己的家族整顿好。　

袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。

一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。

丁肇中(1936－)美籍华裔物理学家。1936年生于密执安州的安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J／ψ粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。

前几天，我在报纸上看到这样一则消息：四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。

5、填空

　 本文的作者 ，是 籍 裔物理学家， 奖获得者。

4、“学术权威”上加的引号的作用是(　)

　 A、表示引用　　 　 B、表示特定称谓

　 C、表示否定　　 　 D、表示突出强调

3、选文论述的中心是(　)

　 A、我们需要培养实验的精神。

　 B、我们要保留一个怀疑求真的态度。

　 C、真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。

　 D、真正的格物致知精神在应付今天的世界环境中是不可少的。

1、下列词语，注音或释义有误的一项是(　)

　 A、埋没(méi)：使显不出来。　　　　 B、不知所措(cuò)：不知道怎么办才好

　 C、清(qīng)谈：不切实际的谈论。　 D、激(jī)变：急剧变化。

4、积累、摘抄和熟记一些警句。

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