6、齐背课文

5、师生交流，归纳总结。

(1)、曹刿是个有远谋的人，在长勺之战中表现了他的战略思想和指挥才能，他认为战争要取信于民，得到人民的拥护，他认为战争中要抓准战机。他是一个典型的军事家。

(2)、曹刿有所建树，重要的一条是爱国精神。

(交流、讨论能激发学生的个性兴趣，鼓励学生的创造性思维，有利于自主、合作、探究的学习习惯的形成。)

4、学生分组讨论，探究人物形象，理解作品主题。

投影讨论题：

(1)、课文写他怎样成为英雄的呢？写出了他怎样的性格？

(2)、曹刿能发挥他的远谋，有所建树，似乎应该加上重要的哪一条？你对之有什么启发？

(3)、你对鲁君是怎样看的呢？谈谈自己的认识，体会。

3、老师简述课文三段的段意。并讲述参与战争的三个主要人物，同时让学生去思考这三个人物中谁是英雄人物。(答案一目了然，曹刿。)

2、翻译理解课文：(1)、同桌右边的同学逐句翻译第一段给左边的同学听，再请左边的同学逐句翻译后2段给右边的同学听，相互提意见，力求释词准确通畅。

(2)、老师指导一个讨论小组，然后请其中一位同学上讲台翻译。

(这种形式从动嘴到动脑，气氛热烈，每个学生都投入了活动，很好地锻炼了学生自主、合作、探究的学习能力。)

1、提问：同学们对词语解释还有什么问题？

(提问的目的一是自然过渡，二是复习交流巩固。)

5、作业布置

(1)、学生填写课本上练习三、四，并对照订正，师适当检查，点拨。

(2)熟读课文

(以上为第一课时)

4、总结本课内容

3、朗读训练

(1)、教师领读　(2)学生自读

(3)集体齐读　(4)检查朗读，师并作纠正