2．根据板书订正。　　

1．同学回答，教师归纳。　　

2．提问：本文在写作上有什么特点？　　

归纳：(l)抓住事物特点加以说明。活板先进在"活"上。文章以雕板为比照，突出一个"活"字，既

介绍了怎样"活"，又说明了为什么这样"活"。　　

(2)按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。　　

(3)说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、做比较等多种说

明方法。　　

1．提问：本文写了什么？反映出了什么？对我们有什么启发？　　

归纳：本文介绍了宋代发明家毕并创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的

聪明才智和卓越的创造精神。启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。　　

4．第四句。补充说明不以木头制字模的原因，解释了胶泥字模的优越性，比较说明，扣住一个"活"字

，并与本段开头相呼应。这一句讲的是：舍木取泥。　

同学齐读第2段。　　

3．第三句。制板时，难免遇上生僻字，对此，毕? 也想出了办法。又一个"瞬息"，说明有"奇"字也

不会误工，的确十分灵活。这一句讲的是：奇字旋刻。　

2．第二句。雕板印后，大量堆积，除非再印，毫无用处。活字拆板后，可以再制新板，非常方便灵活，

为避免因"活"而乱，分类贮藏，考虑周到，办法实用。这一句讲的是：按韵贮印。　　

指名学生分别朗读或背诵这一层的四句话，要求同学具体分析各项工艺要求怎么体现"活"的特点的，并

用短语归纳各句大意。　　

1．第一句。多备常用字字模，以备重复使用，体现了"活"的特点。这一句讲的是：一字多印。　　

3．指名学生朗读或背诵这一层介绍第二道工序：印刷的有关内容。　　

教师分析：用"神速"形容，前加一"板"字，表明活板印刷术的先进；形容适度，未超出说明文语言平

实的总体要求。两板交替，更灵活快速。试想雕板印刷就无法"更互用之"。"瞬息可就"。"瞬息"呼

应"神速"，体现了活板印刷的先进。其特点一言以蔽之："活"。　　

2．指名学生朗读或背诵这一层，介绍第一道工序中制活板的有关内容。　　

教师分析："冒"、"就"、"炀"、"烧"，用词准确。两句写了制板工序，工具、原料、成法都写得

具体详尽，层次清楚，文字简洁。　　

提问：这道制活板工序都包括哪些步骤？　　

归纳：包括：设铁板、冒药物、置铁范、排字模、就火炀、平模面六个步骤。其中，"密布"、"稍熔"

、"字平如砥"写出了具体技术要求。