2、理解英雄行为，感悟英雄品质。
1、围绕航天英雄这一主题，利用各种途径搜集有关信息，并进行整理。
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教师活动 |
、 学生活动 |
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1．通过教师范读、点名朗读等方式，读 出重点词、句子的音律，回顾上节课 的学习内容。 2．提问：你们是否了解文中所举出作者 追忆的史实经过?请一位学生略述 其经过。(学生回答完后，教师可视 回答情况给予补充) |
1．认真配合教师，在读的过程中，温习上 次课的知识点，并感受作者的写作技 巧。 2．踊跃回答问题，略述经过，认真听取教 师的补充。 |
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教师活动 |
学生活动 |
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1．让学生说出教师朗读的句子所表达 出文中作者对蒋经国及台湾的何种 情感。(教师及时补充和纠正) 2．对学生的回答给予肯定，并深入分析 这些句子表达的情感，重点讲解作者 对各种不利于祖国和平统一的言论 的驳斥等句子，体会作者的良苦用 心。 3．分析：一些词语从本身来说并无特殊 之处，但在特定条件下使用会起到非 常好的效果。比如“瞬”表达作者的 对时间流逝的追忆，很形象。提问： “期期”有什么用法? 4．进行总结，分析作者对于细节处理的 妙处。 |
1．回答教师的问题：表达出了作者对蒋深 切的关怀与慰问，及对台湾问题的痛 心。 2．根据教师的讲解，体会作者为了让对方 能正确认清楚形势，摈弃各种不利于祖 ．国和平统一思想的错误影响，为和平统 一清除各种障碍，这也是符合对方的长 远利益的。 3．讨论回答：“期期”二字把作者真挚恳切 的感情具体化了，生动地写出了作者站 在对方的立场上的所思所想，而且这样 的词很能从细微处打动对方。 4．通过教师的总结，把握作者的写作思 路，体会作者细节处理的妙处所在，把 握通过细节处理来升华文章主旨的写 作技巧。 |
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教师活动 |
学生活动 |
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1．让学生结合自己的认识，叙述自己对 台湾的历史与现状的认识与感受。 (教师作适当指导) 2．不同的人、不同的心境，会赋予爱国 主义不同的内容，结合一些人对爱国 主义的理解，导人新课。 3．有感情地朗读文中集中反映作者感 情的片段，指导学生注意字音、停顿、 重音和朗读的技巧。 4．给学生两三分钟时间默读、体会课 文。 |
1．畅所欲言，谈谈自己的感受或对台湾的 现状的认识，吸收教师的知识点。 2．感受自己摘抄的描写民族感情或爱国 主义的句子，感受这些感情的朴素与宝 贵，激发自己的情感。 3．在听读的过程中，纠正字音。划出停顿 和重音，初步体会这些句子所蕴涵的感 情。 4．在心中默读，体会课文大意。 |
(一)随堂练习设计
1、体会下面的字词，正确掌握其用法。
咎 咫尺 震慑 悖谬 苟同 同捐前嫌 巧言令色 未雨绸缪
2、思考教材第106页第三题，体会本文的语言特点。
3、三民主义是_______ 、_______ 、_______ 。
答案与提示：民族、民主、民生。
4、“外人巧言令色”中的外人的意思是什么?
答案与提示：一切有损、有意破坏祖国和平统一的人、组织和团体。
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