4． 分析讨论：课文是以什么顺序安排组织材料的？

　　　 (交流总结：作者按照时间顺序和逻辑顺序由浅入深地说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。依次为：原子--原子核--强子--夸克。文章重点介绍夸克这种超微粒子发现的全过程。这部分的内容，是按由假想到证明的顺序来写的。)

3． 分小组朗读课文理清课文思路，结合“探究练习”一。

　　　 (教学提示：根据盒式结构图填写“原子--原子核--强子--夸克”或“原子--原子核--基本粒子--夸克”分析课文思路)

2． 自读课文后检查字词：请一位同学上黑板接受默写，其他同学报预习中发现的重要字词。

1． 导入新课，展示模型。

4．小组合作写一篇科普小短文

3．填写物质的盒式结构图

　　　 师：准备教学模型

　　　 生：1．熟读课文，预习文中重要字词

2．思考：什么是夸克，课题的含义是什么。

3． 层次的复杂分类

2． 通俗形象的语言，严谨的结构

1． 科学家的探索精神