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播放关于物质结构组成原理的纪录片。这一环节可增强直观效果。科普读物是学生感兴趣的，为进一步激发学科学、爱科学的热情，从课题入手，了解学生预习情况，设计如下问题：(1)“夸克”是什么呀？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？(2)为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？

学生讨论发言明确：

(1)“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。

(2)因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。

1、根据课文内容，写篇题为《夸克自述》的说明文。

2搜集有关材料，谈谈语文课中培养想象力的话题。

2、教师提出研究问题。

(1)作者除了向青少年介绍物理学知识外，还有没有别的意图？文中有没有透露出这个意思？

(2)“夸克模型”怎样提出来的？科学研究和想象有什么关系？

(3)你对本文在表达上比较满意或感兴趣的有那些？

1、学生提出疑问。

5、研究文章开头(第1-2段)和结尾(第22-26段)与中间主体部分的关系。

1、讨论“夸克”应当在“盒式结构图”中的哪一个“盒子”里？

3、提问课文为什么不换成别的，如：“关于物质的基本结构”、“介绍一种超微粒子”、“微观世界的奥秘”等。

2、根据语系，对课文标题进行解释。

1、先板书“夸克”二字，提问：如不看课文，你知道它是什么吗？再完全出示课题。