人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母亲，写到他们所感受到的温情似水的母爱。今天我们将学习的课文就是追忆母亲、赞颂母爱的《我的母亲》。(板书课题《我的母亲》)

第 一 课 时

4. 教具准备：投影片若干张(生字词的注音注释,用于检查预习；课堂探究题，供学生思考理解用。)

3. 课时安排：两课时

2. 教法学法：教师应在预习环节中，指导学习初读的方法，包括扫除文字障碍、整体感知课文内容，初步体会文章质朴的语言中饱含的对真挚、深沉的“母爱”的无限追念之情以及对母亲的感激、歉疚、回报之情。课堂教学过程中，可先结合预习作业，在学生回答和学生质疑这一环节中，引导学生思考讨论，重在探讨各自答案形成的理由。并由此迁移到现实生活中对母亲的理解，对母爱的思索上。教师应努力营造民主的讨论环境以及与文章基调相符的温馨的追思氛围，只有这样，才能在文本与师生间架起情感的桥梁。

学生在教师的引导下，应积极主动地按要求完成预习作业，圈点勾画，以此作为课堂探究的基础。课堂教学过程中，学生应重视发表自己的见解及理由，并能认真倾听其它同学的思考结论，学习他人思考问题的方法与角度，在已有的知识结构上构建新的思维框架，并依此来达到提高自身能力的目的。

1. 预习要求：

(1)初读课文，标出自然段，画出不会读、不理解的字词，结合书下注释或借助工具书自行解决。不能理解的具体语境下的词语含义，圈好后准备课堂质疑。

(2)整体感知课文内容后，试概括：全文共写了关于“母亲”的几件事？

(3)文中最让你动情的语句或段落有哪些？画出来，并在文中空白处简要阐明让你动情的理由。

　 　　回忆母亲的相关细节，选一两个片段用文字写下来。

　　　 本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。

　　　 家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？

　　　 学生讨论、明确：

　　　 邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是体罚是不可取的。