1这是一节智慧技能训练课，重在引导学生独立分析问题、解决问题，并设计情境促进知识的迁移，因而采用启发式教学法、练习法、讨论法，另外制作课件辅助教学

2 采用自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人。

3课件(显示天平画面)――作者介绍――提示回忆小说的有关知识――提示思考问题――提供知识迁移的情境

理解--品味--感悟

　　 说明：学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。主要是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出直接表现人物性格特征的词语或句子，进行一定的分析；并且抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。

3.教学重难点

重点：从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。　

难点：本篇小说人物个性的认识并不是唯一的，应引导学生进行发散思维，深入思考，发表自己的见解，。

2.教学目标

　　　 知识教学点：加深对小说有关人物描写的知识的了解。

　　　 能力训练点：提高学生分析人物性格的能力，培养他们的想象力和口头表达能力。

1.地位和作用

　　 本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。．他的手法，寓主题于平淡自然之中。他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。本单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。学习本课应完成的任务主要是：细细品咂这篇佳作，学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人的感悟理解，获得艺术的享受。

难点疑点：谁是小说的主人公？

　 对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人；于勒则是贯穿始终的线索人物。

环境描写的作用：小说中的环境描写只有两处，虽然简略，却极妙衬托了人物的心理变化。

1、 小说主题：作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。

2、 写作特色：回顾结构，归纳概括。

板书：

　 开端--盼　　　 于勒？(悬念)　　　　　　　　　 1情节曲折

　　　　　　　　　　　　　 二姐婚事　　　　　　　　　

　 发展--赞　　　 富翁　　　　　　　 实现？(悬念)2构思巧妙

　　　　　　　　　　　　　 上千种计划

　 高潮--见　　　 穷水手　　　　　　 破灭　　　　　 3主题深刻

　 结局--躲

菲利普夫妇--自私、冷酷、贪婪、惟利是图、势利

　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　第四课时

课时目的：总结写作特色。

教学过程：

5、 小结：这是故事的高潮，写菲利普夫妇看见于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。