2、填空。

《宁静而深沉的意境》的作者是当代诗人　　　。本文是他以诗人的身份写下的对

　　　的《　　　　　　　　　　》的评论。

1、给下列加点字注音。

(1)曙光(　　)　　(2)乍(　　)然　　(3)弓弦(　　)　(4)山峦(　　)　　　　

(5)旷(　　)野　　(6)笼(　　)罩　　(7)门槛(　　)　(8)眺望(　　)

1.要准确地破解诗歌中的意象(即诗人的意中之象)，然后从诗的意象中，把握作者要向读者揭示(或暗示、启迪)的东西。

　　 课题：如何在教学中创设情景

　　 情境教学法一般在文学作品教学中常用，但我认为，本文的说明对象是具备审美条件的园林艺术，文章又是文笔优美的典范，完全可以运用情境教学法达成教学目标，并且情境教学法可以激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，所以说明文教学中也应恰当运用。这篇课文的难点是欣赏苏州园林的美和体会说明文语言的多样性，为了突破这一难点，我首先精心设计了一段情景导入，大大激发了学生的学习热情，其次听录音，让学生从语言上感受苏州园林的美，然后观看苏州园林照片从直观上感受它的美，如果有条件还可以采用多媒体课件(苏州园林的照片、故宫和西方园林的照片、)、投影仪等，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。因为心理学实验表明：形声并举同时刺激学生感官，可使其对信息的接受与记忆保持收到1+1=3的效果。最后在欣赏美的基础上来体会说明文语言的多样行。

　 ①自我完善

以“我”了解了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的句式谈谈自己的感悟。

　　　　 领会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　　　 体会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　　　 学习了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　　　 感受到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　 ②学以致用

　仿照课文，用一段文字介绍你所在学校的一处风景。

　要求：①抓住学校的特征②学习本文语言特点，运用一定说明方法。