2．学生根据以上感知整理全文结构：

总起全文(1)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 山野对歌(2-3)

分写三种场合的歌会(2-5)　 山路漫歌(4)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 金满斗会(5)

1．学生自行朗读课文，要求读完课文后能说出自己通过本文对云南的歌会有了哪些了解。

　　 本文以老练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的三种形式，这是读者初步感知课文就可以获取的信息， 大多数学生也不会例外。　 教师在组织学生交流时应引导大家注意每种歌会形式的特点，并总结归纳：□教学设计

山野对歌--才智大比拼；

山路漫歌--即兴自由歌唱；

金满斗会--民歌传承。

3．教师导入：

　　 我国有56个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。云南是聚居了最多的少数民族的省份，在各族人民的生活中，民歌几乎渗透到了各个领域。著名作家沈从文先生有一篇文章专门介绍了云南的民歌，这就是--《云南的歌会》。

研习新课

2．学生根据搜集资料的过程和欣赏到的音像片段谈感受。

1．趣味竞猜：所播放的音像片段分别是哪个少数民族的民歌？

(如：《阿诗玛》片段--彝族，《五朵金花》--白族，等等)

2．教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。

课时安排

两课时

第一课时

教学内容

　　 初步感知课文，了解云南歌会的几个场面，并学习本文的人物描写。

教学设计

播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入

1．学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料(如《阿诗玛》《五朵金花》以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等)、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。

2．学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。

课前准备

1．在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。