1、将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。

1、学生体会，思考下列问题(投影显示)。

1)概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。(写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。)

2)诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？ (第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3-6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。)

3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

学习重点：　

　　 感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。

○课前准备：

　　 预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家或上网查阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。

○教学设计：　

导入新课：　

　 　　晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

(《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会说话……它诉说善良……它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。)

明确学习目标。

检查学生预习字词的情况。

整体感知：　

范读课文(或放录音带)。

2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

16、《化石吟》教案设计

学习目标：　

6、信息反馈：

5、延伸作业

参观或查阅资料后，写一点感想，题目可定为《远古的遐思-------读(观)××有感》