2、那么他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？

　 人类的立场。(这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。)

先利用多媒体投影出示问题，让同学们互相讨论、探究，然后教师根据一下提示予以适当点拨。

1、那么雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？(谴责态度。)用了怎样的语言？(反语)有什么作用？

　 布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。

3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

教学内容和步骤：

2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。

1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。

5、那么就写法上有何特点？

　 概括--具体--概括。(这一点，学生都能总结出来。但话语还不准确。)

作业：思考课后练习第二题。

第二课时

教学目标：

4、雨果具体是怎样赞美圆明园的？

　 1)、是东方幻想艺术中的最高成就。

　 2)、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

　 　3)、是幻想的某种规模巨大的典范。

3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？

(一般孩子们觉得有不妥的地方，但是却不容易找出来。)

语句上的鲜明对比。

　 1)、赞美圆明园的语句。

　 2)、讽刺劫掠者的语句。

2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？

　 有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我知道的都多都精彩。

1、大家知道本课开头提出的问题答案的请举手？

很简单的问题当然有很多人回答。

那个受难的家庭就是我们的祖国呀！ 那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！