4、写夏的热烈，文中用了一个生动的词来表现，这个词是什么？

3、文中哪一段是写夏的热烈？明确：2、3段

2、这些画面中，你看到一个怎样的夏天？明确：夏季热烈、紧张、急促

学生放声读课文。5

师：读课文,读出轻重缓急，读出节奏，读出感情。现在听老师范读第一二自然段。鼓励三位同学读余下的三段。

1、文中有许多精彩的画面，假如你是一名摄影师，你想拍下夏天哪些精彩的瞬间？

明确：万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛勤劳作

(九)布置作业：　

你心中的夏是怎样的？　

①学生口述心中的夏。　

②写成习作《我心中的夏》。　

③课本136页练习一、二　

(八)师生归纳文章主题：　

本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。　

(七)文章的写作特点：　

1．　文中哪些内容体现了对比手法，起什么作用？　

2．　文中还运用了比喻、拟人的修辞手法。试举例分析。　

(六)学生总结全文。(学生分小组讨论、总结)　

(五)精读课文：　

1．　齐读第一段：　

①这一句话中哪些词语概括了夏的特点？　

②它起什么作用？　

2．　指名一生读第二段。学生概括段意。哪些画面突出了夏的特点？　

3．　男生读文章第三段：　

①找出采用对比手法的句子。　

②哪个句子呼应第二段。　

4．　女生读文章第四段：　

①农民的辛勤体现在哪里？　

②请用一句话概括第四段。　

5．　全体学生齐读第五段：　

①找出采用对比手法的句子。　

②请同学说说寓于此段中的感情。　

6．　作者为什么赞美春与秋之间的“黄金的夏季”？　

(四)学生自由放声朗读。　

1．　扫清字词障碍。对不识、不懂的字词句，自由发问。　

2．　学生各抒己见后，教师边小结边板书。　

板书：景美　　　　　　　人勤}　赞美　　

紧张　　热烈　　急促　　}　赞美