11.声音属听觉感受，这里是如何描绘的？表达效果如何？(8分)

10.这段文字选自______的______________(8分)

8．下面对这段文字的理解，不正确的一项是(　　 ) (6分)

　　 A．“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。

　　 B．这段文字写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。

　　 c．这段文字中用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。

　 　D．这段文字的主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。

7．用“／”划分下面句子的朗读节奏。(6分)

　　 于是　 宾　 客　 无　 不　 变　 色　 离　 席

　　 关于文言文中古今异义现象。

　　 在学习文言文中要注意比较古今词语的异同，注意古义、今义区别。

　　 (1)要注意词义扩大：

　　 即一个词反映客观事物的范围由窄变宽、由小变大了。如“江河”原指“长江、黄河”，现泛指一切河流。

　　 (2)词义缩小：

　　 即一个词反映客观事物的范围由宽变窄、由大变小了。如“妻子”原指“妻子、儿子，”现就指“妻子”一人。

　　 (3)词义转移

　　 即指一个词由表示甲事物转变为指乙事物了。如“兔走触株”中的“走”原指“跑”，现指“行走、步行”。

　　 (4)感情色彩变化

　　 即指文言实词的褒贬色彩到于现代变得不同了。如：原为中性的“牺牲(祭祀用的牛、羊、猪)”现变成褒义的“牺牲”了，感性色彩发生了变化。

[写作]

姥姥的柿子树

　　　　　 初一·6班　　 6号　　　　 邱天

　　 小学有两年我都是在姥姥家度过的。上了中学，我与父母住在一起，也难得见姥姥一面。每次去，姥姥都是跑上跑下，又买菜又做饭。每当这时，我总是忍不住要望一望窗外的那棵柿子树……

　　 “柿子差不多都熟了！等你妈他们来时就可以吃了，天天，咱俩把它们摘下来吧！”姥姥朝我喊着。“行啊。”我随便应了一声。

　　 想不到，姥姥说到做到，果真拿了梯子，准备爬上去。我不紧不慢地走出屋，礼貌上说道：“我来吧！这太高了。”姥姥听后，仿佛很欣慰，可语气却坚决：“你还小，生命还很珍贵；我老了，希望你们平安。唉！我也该活动活动筋骨了。我上吧。”说着，姥姥就向上爬。姥姥是个胖子，肚子也大，攀上去真要花不少力气。她的头发也已经花白，手也因繁多的家务而变得苍黄，腿上还有动脉曲张，她穿着一条蓝底白花地裙子艰难地向上爬。我望着她的背影，顿觉心头一热，泪水充满了我的眼眶。我想说些什么，可我的嘴只是不争气地动了一动，什么声音也没有发出。好不容易，姥姥摘下了第一个柿子，朝我喊：“接好了！”我猛回过神来，下意识地接住了那个柿子，它外层的霜被我的泪水冲淡了，变亮了。那柿子仿佛有几千斤重，我很珍惜，很珍惜地捧着，觉得手中捧的是世界上最耀眼的东西。

　　 姥姥已经一手扶梯，一手捧着几个柿子往下走了。她刚才注意到我的泪水了吗？一定。我后悔不该让姥姥看到，不该让她伤心。

　　 “拿着吧。回家我洗洗，一会儿吃。”姥姥很平淡地说。我慌忙接过，凝视着姥姥的身影，我似乎明白了什么。

　　 回屋后，我抢着洗柿子，姥姥开始不同意，最后终于被我说服了。但她还是站在我身旁，生怕我出什么意外似的。“姥姥，我已经12岁了。”我说，“您还不放心吗？”我清楚地看到，姥姥欣慰地笑了。似乎觉得她确实可以歇歇了。

　　 我望着窗外的柿子树，心中无限感慨，它让我看到了那从来不曾注意的，满怀着多少爱的身影。

　　 作文简析：

　　 该文能从一个独特的角度，展示人物的某一个方面的思想品质；能选取日常生活中的一件小事，来表现祖孙之爱。摘柿子，登梯爬高这本是一个十一、二岁的孩子轻而易举就可以做到的事，而身为外祖母已是年高、体胖、肚子又大却坚决不让孙儿去做，怕不安全，认为孙儿的生命是珍贵的，非要自己去做几乎力所不及的事，读来那种无私的、忘我的祖辈之爱确实感人。中华民族的敬老爱幼的传统美德从文中静静地流淌出来。文中做到了以叙述、描写为主，适当地穿插了议论、抒情。

6. 问答题：

　　 (1)北宋著名的文学家苏轼的《浣溪沙》(山下兰芽短浸溪)中的哪几句表达了作者一种积极、乐观的人生态度？

　　 (2)“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”表达了晏殊怎样的思想感情？

　　 (3)《忆江南》(梳洗罢)写了一个女子独自登楼从早到晚盼望心上人归来的情景，表现了思妇的一种什么样的情感？

5. 指出下列句中划线词的用法，并解释：

　　 (1)便有妇人惊觉欠伸

　　 欠：

　　 (2)妇抚儿乳

　　 乳：

　　 (3)侧目

　　 目：

　　 (4)不能名其一处也

　　 名：