本诗为七言古诗，但诗篇中的句型打破七言和骈偶的形式束缚，兼永长短句和奇句，便于刻画形象和抒发感情。通过形象的语言呈现鲜明画面，寓情于描写之中。情景交融的写作方法值得鉴赏和学习。诗歌具有的深广的社会意义。

8、理一理(用一句话说一说自已在这节课的收获。)

附板书设计：

叙事 抒情

秋风破屋 急

推已及人

顽童抱茅 叹

《茅屋为秋风所破歌》 心忧天下

(诗圣杜甫) 屋破难眠 忧

忧国忧民

大厦庇寒 愿

7、教师总结，学生再读全诗。

6、议一议(学生合作，讨论交流)

(1)结合全诗内容，谈一谈你认为作者是一个什么样的人？

(2)像杜甫这样具有伟大情怀和理想的古仁人还有很多，请列举两个。

5、赛一赛(学生自由朗读课文，实行分组背诵竞赛)

4、品一品(学生再读课文，划出自己最喜欢的语句，写好批注，与同学作交流并作汇报)

3、比一比(学生合作，讨论交流)

(1)、结合课文注释，疏通文义

(2)、请各用四个字概括每节诗歌的主要内容。

(3)、请各用一个字概括作者当时的心情。

(4)、以作者此时的心情为感情基调朗读，并对朗读作评价

2、整体感知课文，领悟作者忧国忧民的博大胸襟的沉郁顿挫的风格。

(1)、 查一查下面的加点字。(见多媒体)

(2)、 听一听录音

(3)、 教师朗读指导，指导学生读出诗歌的节奏，停顿等

(4)、 学生个人读，学生对朗读作简单评价

(5)、 学生齐读

1、介绍作者及写作背景导入新课

5、课时：一课时