(三)探究

思考：你认为神木美不美？它有哪些丰富而深邃的文化内涵？

1、师生互动。

2、师指导：由神木的创伤联想到台湾遭受有风风雨雨，“没有那无边无际的原始森林，是孕育不出神 木这样的树中巨子的。”中华民族源远流长，几千年的文化积淀，孕育了其不折不挠、威武向上的精神品格。神木拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌，它仍是阿里山的标志、灵魂。神木昂扬向上，生机勃勃，不折不挠，它是中华民族的象征。我们伟大的民族虽然历经磨难，却不折不挠，昂然屹立于世界强族之林。神木是阿里山的精髓之所在，是中华民族的精髓之所在。

2、齐读9段。

3、师指导：要读出气势，读出力量，要一气呵成，读出自豪感、民族情和爱国情，“标志和灵魂”要重读。

4、再读“即令受此巨创……灵魂”。

(一)感知全文，欣赏阿里山的如画美景。

1、阿里山风光的美具体表现在哪里呢？请同学们浏览课文4--9段，小组讨论，给阿里山的各个景点起个名字。(师投影)

(温馨提示：可采用“形容词+景点名称”的形式给每个景点命名，即：“　　　　　　 的　　　　　　 ”的形式。)

2、师生互动，出示板书，师投影。

风　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 清澈的水潭

景　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　静谧的森林

美　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 厚密的青苔

如　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 无边的林海

画　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 古老的神木

3、请同学们欣赏美如画的阿里山风景。

4、师：江山如此多娇，访名山大川，把所见所闻所思所感真切地写下来，是人生一大乐事。海峡那边的阿里山上有山有水，有潭有溪，无不使人赏心悦目，获得美的享受。“一切景语皆情语”，阿里山的风光真是太美了，作者为之而陶醉，恨不得与之融为一体，表达了一种浓浓的爱意。

下面请同学们跟着优美的音乐，一起走进优美的阿里山，请轻声朗读课文。 思考： 阿里山给作者的最初印象是什么？

“我觉得，阿里山的风光美如画.”

　　　 生答，师投影

今天来到这风景如画的南洋中学，与大家一起学习，我感到非常高兴。

“高山青、涧水蓝，阿里山的姑娘美如水……”这首歌谣可以说是在大陆传唱最广的台湾歌曲，对于期盼祖国统一的中国人来说，阿里山悄然矗立在我们心湖之畔，令人心向神往，今天我们就来一起走进当代作家、美学家吴功正的《阿里山纪行》，一起来领略那里的山山水水。

(六)欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生把美景留在心中，加深对课文的理解。

(五)文中运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法。试举例。

交错使用整句和散句。试举例。

(三) "假如我是导游"，请你以导游的身份介绍阿里山的风光。指名学生介绍阿里山的风光。