1、学生根据在读的过程中的理解，结合注释、工具书等，对文章进行直译。

(学生自主、合作学习)

2、问题：身处此山此水，作者有怎样的感受呢？

(在学生回答、补充、质疑后，教师简评之)

1、问题：在作者的眼里，一百许里的富春江是“奇山异水，天下独绝”，通过你的读书理解，你认为这里的山“奇”在哪里，这里的水又“异” 在哪里？

(这样的问题，教师旨在检查学生的预习情况，顺便发现问题，以较好地驾驭课堂)

要求学生读出相关的语句(教师注意听读的语气、语调等)

(在学生回答、补充、质疑后，教师简评之)

5、壮美的三峡：　　　　　　　　　　　　。

6奇丽的大漠　　　　　　　　　　　　　。

今天，我们在一起随着吴均的引领，去欣赏“奇山异水，天下独绝”的富春江风光

--教师板书课题，学生打开书本。(题解：书，即书信。杜甫诗“家书抵万金”)

导读：

4、西湖有早春　　　　　　　　　　　　。

3、庐山的瀑布　　　　　　　　　　　　。

2、气势雄伟的泰山：　　　　　　　　　　　。

引入：

教师：我们常常这样地赞美我们的祖国--江山如画、锦绣河山；自古以来，有多少画家，用他们的画笔描绘着我们的祖国；有多少诗人，用他们的诗篇歌颂着我们的祖国。下面我们一起来回顾一下诗人和文学家笔下的祖国山河：

请用你积累的诗文原句来回答：

1、大气磅礴的洞庭湖：　　　　　　　　　　。

重点：通过修改化的朗读，悉习揣摩作者借助文本表达的情感。

自读感悟　　合作交流　　问题探究

难点：同重点