《美丽的西双版纳》一文不仅做到景美，人美，语言也美。作者用对照的手法，富有感情的语言，将西双版纳的自然景观和民俗风情成功的表达了出来，下面我们来共同品味。

1、对照手法的运用：

先请同学们在课文中找出。后教师总结归纳：

“悠悠野象谷”中野象的恐怖与大象表演的乐趣形成鲜明对照。

“妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照；“打谷子”的风情画与“水中嬉戏”风情画的对照。

最后一段“生”与“死”的对照。

2、语气亲切自然。

(同学们认真聆听，然后作出评价。)

过渡：神游西双版纳之后，我们同学发现，西双版纳不仅景美，其实人也很美，接下来我们要走进“旅游天地”直播室，谈一谈美丽的傣族人民。

(角色分配：一位当主持人，两位当嘉宾，通过问答的形式来展现傣家人的美。)

过渡：我们跟随李舵领略到了西双版纳的美，这主要还要归功于他那美丽的语言。

(先看关于西双版纳的图片介绍。)

西双版纳因为其美，成为大家旅游度假的首选。要求同学们以导游的身份，结合课文内容，展开丰富联想，介绍西双版纳的自然景观。

要求：

1、从课文中收集信息组织语言，力求流畅；

　 这一节里作者不但用歌词来开篇点题，给全文抹上了浓浓的诗情画意，而且用词很讲究，请同学们来点评一下，哪些词用得好？

学生讨论后明确：“神奇秀丽”，概括西双版纳的景物特征；“心驰神往”写出人们对西双版纳的神往；“观、涉、登、拍、留”一连串的动词传神的写出了自己在西双版纳的游览经历；“一张张”、“一串串”分别状拍下的珍贵图片和留下的彩色记忆之多。

2、西双版纳的美景不胜枚举，但作者驭繁就简，抓住最鲜明的片断，用小标题来构建文章，五个标题，即是五幅美丽的画面，向我们展示了一个美丽的西双版纳。

生齐读小标题。思考标题的特点及作用。

(特点：概括性、准确性、生动性；作用：从五个方面，突出总标题中的“美丽”。)

思考：这五幅画面可以分为怎样的两大类？

神奇秀丽的自然风光(自然景观)和质朴淳厚的风俗民情(人文景观)。

思考：哪几幅属于自然景观，哪几幅属于人文景观？

(“高高望天树”“悠悠野象谷”属自然景观，“竹楼映蓝天”“妩媚傣寨水”“笑对生与死”属人文景观。)

体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情，激发学生的民族自豪感，教育学生要尊重少数民族的宗教信仰和风俗习惯。 教学重难点：

重点：西双版纳的自然景观和人文景观；对照手法的运用；富有感情色彩的语言。

难点：理解西双版纳的风土人情，特别是傣族的宗教信仰。 　教学时数：一课时。　 　教学内容和步骤：　 　 　一、导入：　

我们伟大的祖国美丽富饶，有壮美的长江黄河，有秀美的西湖桂林，有雄伟的长城故宫，有巍峨的泰山昆仑。今天，我将带同学们踏入另一片美丽而神秘的土地，那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，还有“植物王国”“动物王国”的美誉。它就是西双版纳。

　幻灯片展示：课题、作者，西双版纳简介。

2、引导学生通过交流讨论、合作探究，抓住关键词、句，加深对文章内容的理解，品味文章优美的语言。

1、引导学生通过各种渠道搜集有关西双版纳的资料，形成对西双版纳的初步认识，在此基础上，产生对西双版纳美丽风情的热爱。

2、拟人，

1、比喻:

　　 1，课后练习三。

　　 2·选用课时作业设计。

第二课时作业设计