这是一篇意韵丰富的散文诗，通过对南北两地不同雪景的细致灵动的描绘，以此表现作者对家乡的怀念及对美好生活的向往与追求。更表现了作者博大的胸襟，坚强的斗志，及无私无畏的伟大的不懈斗争精神。

在教学过程中，着重培养学生通过朗读来品味诗中的思想感情，所以重点进行朗读指导，引导学生从体味诗歌感情基调的基础上结合生活实际，控制好课文的语速、节奏与感情，提高朗读的质量。在课文的反复诵读中加深对课文的理解，提高感悟课文的能力，获得美的享受与向上的人生态度的养成。

教学过程：

2、揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体味作者的思想感情。

1、正确、流利、有感情地朗读散文诗，以读品诗。

4、结合背景，理解作者的思想感情。

3、以读代讲，训练学生朗读能力，以读品诗，读出味道，读出感情。

2、通过自主学习方式，朗读课文，感知课文内容，潜心体会两副雪景图的美致。

1、掌握《野草》的有关知识。

3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。　

(“孤独的雪“，”死掉的雨“，”雨的精魂”是什么意思？)

北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂--凝聚了所有坚强内核的精魂。

2、那是还在隐约着的青春的气息，是极壮健的处子的皮肤。

(“隐约着的青春的气息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？)

“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪蕴育着的生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。