1、　 你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。

你是___________________________________________,是_____________；

你是___________________________________________,是_____________。

3、　 帷幕：_____________________________________________________

2、　 广袤：_____________________________________________________

1、　 裨益：_____________________________________________________

潜移_____化　　 危言_____听　 壮_____雄奇 　_____纷热烈

深沉_____肃　　 喜怒_____乐　 　热泪_____襟 　无拘无_____　

跌_____命运　　 　情不自_____　 追名_____利　 人生真_____　

2、　 选用课时作业设计。

第二课时作业设计

1、　 课后练习二。

文章以“议论大门--初识大门--打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。第一部分重在阐述文学的功能，以理激人；第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人。这两大部分在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，可谓珠联璧合，浑然一体。

这是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》一书的青少年读者介绍文学。课文用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动描绘了文学的感染力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。