11.选出对课文第二段分析不正确的一项： 　　A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。 　　B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。 　　C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。 　　D.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。

　答案：1.D 2.B 3.D 4.B 5.D 6.C 7.C 8.C 9.B

10.选出默写正确的一项。 　　A.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后　窍喷出一股烟雾。 　　B.何首乌藤和木莲藤互相缠络着，木莲有莲房一样的果实，何首乌有拥肿的根。 　　C.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无穷的趣味。 　　D.我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根　像人样。

9.选出修辞手法和其它三项不同的一项： 　　A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 　　B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远　。 　　C.Ade，我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子们和木莲们。 　　D.鸣蝉在树里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。

8.选出对此文段分析不正确的一项： 　　A.文段中用了一系列动词，生动准确地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理。 　　B.文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。 　　C.捕鸟是在“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。 　　D.写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来无穷的乐趣　。

7.选择最准确的动词填空，恰当的一项是： 　　A.撑 放 系 拉 B.支 撒 绑 拿 　　C.支 撒 系 牵 D.顶 放 连 牵

5.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是： 　　A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 　　B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 　　C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 　　D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

4.选出下面说法不正确的一项： 　　A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 　　B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 　　C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教　育表示不满。 　　D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后　园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

3.选出下面全是形声字的一项： 　　A.拥肿 轻捷 木莲 珊瑚 　　B.机关 斑蝥 消释 戒尺 　　C.和蔼 绅士 宿儒 方正 　　D.油蛉 蟋蟀 莲房 弹琴

2.选出下面加黑字注音、解释不?缘囊幌睿? 　　A.迹罕至(hàn稀少)人声鼎沸(fèi水开) 　　B.拗过去(ǎo用力弯曲) 敛在盒里(liǎn放) 　　C.攒成小球(cuán凑在一块)高枕而卧(wò睡) 　　D.总而言之(yán说)无处觅食(mì寻找)