5．从表达方式看，(甲)段是描写与____________________相结合，(乙)段是描写与____________________相结合。

4．(甲)段运用__________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；(乙)段在介绍左扭柏时，运用了__________的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。

3．对(甲)段结构层次分析正确的一项是(　)

　　A．①|②③④⑤⑥|⑦

　　B．①|②③④⑤|⑥⑦

　　C．①②|③④⑤|⑥⑦

　　D．①②③|④⑤⑥|⑦

2．(乙)段括号里应依次填人的词，最恰当的一项是　(　)

　　A．挑偃挺拧　B．横偃劲扭

　　C．挑犹劲扭　D．横犹挺拧

1.(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：__________、__________。

　　(乙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：__________、__________。

(1)　 完成“研讨与练习”(2)将“思想交流以”整理成300字的随笔。

组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。

教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观，人生观和价值观。五、教师小结

同学们，我们朗读，研讨的赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想一个人理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。

这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大胆尝试，并多给予赏识性评价。

修辞训练

这首诗运用了大量的比喻，贴切而生动，使抽象的事理形象化，教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。

依照例句，完成句子。

例(1)：饥寒的年代里，理想是温饱。

温饱的年代里，理想是文明

完成：小康的年代里，理想是　　　　　　　　　　 。

和平的年代里，理想是　　　　　　　　 。

例(2)：理想既是一种获得，理想双是一种牺牲。

完成：时间既是　　　　　　 ，时间又是　　　　　　　　 。

语言训练　 (仿照第一诗节，写几句话)

教师示例：

爱心是风，卷来浓密的云；

爱心是云，化作及时的雨

爱心是雨，滋润久旱的树；

爱心是树，为你撑起绿荫。

2、　 批一名学生朗读8~12节的思考：

第8节的中心意思是什么？你能从现实生活或个人化验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生”的含义吗？什么是“大写的人”？

①　　 第9节是什么意思？跟上一节有什么关系？

②　　 第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么？

③　　 第11节与上面有什么联系？“夸耀着当年功勋”、为什么说“可厌”？“诅咒着眼前的环境”为什么说“可笑”？

④　　 第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？

小结：诗歌8.9.10、11节大意相近，可以用“理想的人生意义”来概括。可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义到人格意义和人生意义。开头“一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。

1、　 学生集体朗读全诗。