9．(1)纵容罪恶(或是自然的破坏者，或挡住了那充满生命力的阳光)庇护人类(或是时代文明不可缺少的装饰品)　

(2)善恶，美丑，得失相距微小。(3)时代文明不可缺少的装饰品。

(4)①答案中有"一堵墙绝对多余的障碍物"或是"多余""不必要"字样即可。②对人与人之间真诚沟通的向往与追求。

(5)为下文铺垫，既和有形之墙形成反差，又隐含着对无"墙"境界的追求。

(6)故乡；闰土和迅哥。

8．

(1)挺拔，伟岸；正直、朴质、严肃、坚强不屈。(19)第一句

(2)由外向内，层层深入揭示白杨树的象征意义。

(3)欲扬先抑；揭示白杨树与众树不同，突出白杨树的内在美，由赞树到赞人过渡自然。

(4)递进；引导读者去思考，易于让读者理解和接受，引起读者感情的共鸣。

(5)赞美白杨树的内在美，揭示白杨树的象征意义。

(6)对比：揭示白杨树与众树不同，突出它内在美；拟人，比喻：生动形象地写出白杨树的内在美；排比：增强气势，层层深入地揭示白杨树的象征意义；反问：增强排比的表达效果。

(7)②③④句从表达内容上看是层层深入的关系，③④的加粗词直接表明这样的关系，这样写，更利于读者接受。

(8)(二)写神；递进。

(9)写楠木为了以树比树，以人比人，以达到艺术效果一致，协调，完整。再次点题，呼应开头，深化中心，表达作者强烈的爱憎之情。

7．(1)把"使"去掉。(2)把"互相"去掉。　

5．A　 6．C　

4．(1)"zān"改为"zhān"　(2)"rùn"改为"yùn" (3)"tái"改为"dài"(4)"yàn"改为"yān"　

(2)是黄绿错综的一条大毡子。(3)色彩艳丽；辽阔平坦。

(4)"黄的是土，未开垦的荒地……是麦田""无边无垠，坦荡如砥"

(5)表示尊敬和赞美。(6)高原的平坦。

(7)"扑"与"奔驰"呼应，写出了迎面而来的情景，形象而且准确。

(8)不矛盾。这是欲扬先抑的写法，为下文赞美白杨树作铺垫。

(9)承第2段转折，情绪由低潮转入高潮，为下文白杨树的出现作铺垫。

(10)两次变化。雄壮伟大--倦怠，单调--惊奇。

(11)交代白杨树生长环境，衬托它傲然挺立的形象；暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭示象征意义，表达主题思想作铺垫。(12)开头……笔直的枝/……对抗着西北风；总分。(13)外形、色彩、风格。

(14)干、枝、叶。写出白杨树的外形美，突出其正直、倔强，不折不挠，紧扣"力争上游"，为写白杨树的神美作铺垫。

(15)"这是虽在北方风雪压迫下……对抗着西北风"。(16)第一句。

(17)"那"是远指，与上文"远上"相呼应；下文在对白杨树进行正面描写之后，使人对白杨树有了认识和了解，距离接近了，抒发主观的赞美之情，所以用"这"。

作业答案

1．C　 2．B　 3．B　

1、导入

2、明确目标

3、初读课文，整体感知

(1)你眼中的白杨树有什么特点？

(2)再读课文，白杨树生活环境怎样？

(3)三读课文，作者仅仅写了白杨树吗？还写了什么？白杨树有什么象征意义？

(4)回忆课文，作者运用哪些写作方法？

4、思维拓展训练：

参天巨树毁于微不足道的蛀虫(材料)----千里之堤，毁于蚁穴

祸患常积于忽微的生活经历(联想)

红烛----

兰花----

莲花----

5、布置作业：　　　 仿照课文第七段，写《根须赞》的一个片断。

　 　　要求：　　　　 联系生活实际，采用象征手法托物言志，注意在记叙中贯穿抒情和议论

(第二教时)

课堂学习研讨(1--4)

　(1)第一段文字在全文中有什么作用?

　_________________________________________________________________________

　(2)找出第2段中概括高原特点的一句话，用"________"标出。

　(3)把高原比做"黄绿错综的一条大毡子"正是抓住了高原的两个特点，一是______二是

　(4)用" "划出与"黄绿"相照应的语句，用"(　)"划出与"大毡子"相照应的语句。

　(5)"礼赞"的含义是什么?

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　(6)"坦荡如砥"形容的对象是谁?

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　(7)"扑入你视野的，是一条黄绿错综的大毡子"中"扑"能否换成"进"字?为什么?

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　(8)作者讴歌黄土高原，可是又写其"单调"和"恹恹欲睡"，这是不是矛盾?为什么?

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　(9)第3段对上下文________即第2段和第4段有什么作用?

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　(10)本语段作者的情绪发生了几次变化?具体说明。

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　(11)作者在本文中要赞美白杨树，为什么第2段却拓开一笔而写高原的景色呢?

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4、熟读课文，划出疑问