3、鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗?

　　 明确：作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境，因为有了山泉的缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。

2、课文的第8段中，作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体?请大家讨论后回答。

明确：作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进一步比喻设置了基础。先举喻体后举本体，是符合作者听泉时的心理活动的。先听再辨，最后才想象出泉声发生的具体环境。

1、这部分写作者寄宿僧寺，如枕泉而眠，从多层次的泉声中得到人生的感悟。请问作者是怎样描写泉水的多种层次，进而得到人生感悟的?

　　 明确：作者先写泉声的多种层次，文章由辨声而想到具体的情景，接着又把这些泉声汇聚起来，比之为交响乐。由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟。

3、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。

[课文的重点部分--第四部分]

2、体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的生活哲理。

《鼎湖山听泉》

　　 本文是一篇写景散文，在对景物的描写中透露出对人生的见解。通过对本文的学习，学生进一步学会通过朗读加深对文章的理解，学习从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。同时，让学生在优美的自然景物中得到精神的愉悦。

[要点]

1、学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

2、用一句话表达下表反映的年龄与记忆效果的关系。(3分)

　　记忆内容%　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

100　 机

80　　　 械　　　　 忆　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　__　　　　

　　　 60　　　　　 记 记

　　　 40　　　　　 义　 忆

　　　 20　　　 意

　　　　　 　　　　　　　年龄

　　　　　　　　 7　　 12　　 17　

1、词语

盎然(　　 )　 　迥然(　　 )　 万籁(　　 ) 　怅惘(　　 )　 　污垢(　 　)　 lìn(　　 )啬

qiè(　　 )意　 和xù(　　 )　 涟yī(　　 )　 干hé(　　 )　 车zhé(　　 )