2、提问学生注释及基础知识。

1、针对上一课的教学重点，检查学生朗读理解的情况

2、思考文中刻画人物形象的方法。

第二课时

1、熟读全文。

在理解文章的基础上，齐读全文，加深对课文的理解。

针对各个小组学习过程中出现的有关字句含义理解的典型性疑难问题，由学生提出，其他学生或老师解答。

如：军――军细柳(驻军)　上自劳军(军队)　至霸上及棘门军(军营)

使――于是上乃使使节诏将军(派)(使臣)

为――以河内守亚夫为将军(作为)　天子为动(被)

结合以上环节，可以完成课后练习三。

2、学生和老师共同矫正。

1、请一位同学口头翻译全文。其他学生注意他翻译过程中是否有不得的地方，做上记号，各自考虑怎样翻译比较恰当。

对疑难字句，在小组中进行交流。可以根据上下文的意思猜测部分字词的含义。

对照注释，借助工具书，边读句子边初步了解课文意思，将有疑难的地方做上记号。