7、概括本文的故事内容。

明确：孙权劝学于吕蒙、蒙始学，令鲁肃士别三日，即刮目相待这样一件事。

6、请同学分角色用自己的话表演。

5、学生对照注释翻译文章，教师补充说明。

4、自己翻译，注意掌握以下词的意思。

当途：当道，当权。

辞：推辞。

治经：研究儒家经典。

博士：当时专掌经学传授的学官。

涉猎：浏览郡书，不作深入研究。

见：知道。

及：表示到了出现某事的时候。

过：到

非复：不再是。

更：重新。

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。

见事：认清事情，识别事势。

3、读课文：

(1)、先范读文章，让学生注意老师如何停顿。

(2)学生自读文章，读准字音。

2、作者及作品(让学生来说说自己查找的资料)：

(1)、作者：司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。

(2)、《资治通鉴》：是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。

1、导入：

从《三国演义》当中我们可以对吴国的大将吕蒙有一些了解，他武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。

4、通过课堂讲座分析文章写作特色。

3、分角色表演课文内容。

2、准确直译文章，能够用自己的话复述故事。