3．各组代表宣读讨论结果，其他同学进行订正及补充。(教师引导学生注意关键实词如“间、将、居、益、索”等的含义。)

活动三：“我会析”

2．邻近两组交换“目标”，利用工具书，理解句子含义。

1．明确目标。各组从文中挑出2-3个较难理解的句子，写在白纸上。

3．各小组自由采用多种形式反复朗读课文，如齐读、指名读、分角色读、男女生配合读、小组之间赛读等等。读完后展开自评与互评。

活动二：“我会译”

2．学生听课文朗读，进一步纠正字音，体会朗读节奏及语气。

活动一：“我能读”

1．小组合作，初读课文，并借助注释和工具书标注“腠、桓、还、汤熨、齐、遂”等字音。

今天，老师要跟大家一起学习一篇文言文《扁鹊见蔡桓公》(板书)。本文选自《韩非子》。故事中的扁鹊，(课件展示)原名秦越人，是战国时期著名的民间医生，因为医术高明，人们就用上古时代名医扁鹊的名字称呼他。有一次，扁鹊行医到了虢国，虢国的太子病死了，正准备下葬。扁鹊问明了太子的病情后，断定太子并没有死，还能救治。扁鹊先用针刺疗法给太子治病，一会儿，太子就苏醒了；接着扁鹊又把药物敷在太子肋下，一会儿，太子就站了起来；最后他又配汤药给太子喝，仅服了三十多天，太子就完全康复了。看来，扁鹊真不愧是神医啊!可是，也有人对这位神医的医术不那么相信，这个人就是--(蔡桓公)

学生熟读课文，翻译课文 七：教学课时：二课时

第一课时