0  215087  215095  215101  215105  215111  215113  215117  215123  215125  215131  215137  215141  215143  215147  215153  215155  215161  215165  215167  215171  215173  215177  215179  215181  215182  215183  215185  215186  215187  215189  215191  215195  215197  215201  215203  215207  215213  215215  215221  215225  215227  215231  215237  215243  215245  215251  215255  215257  215263  215267  215273  215281  447090 

2.要求学生看注释,查字典,理解词句,提出不理解的词语。

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1.由学过的当代作家的三篇现代文引到将学的古代作家的这篇文言文,引出《扁鹊见蔡桓公》(板书课题)

联系注释①简要说明:《扁鹊见蔡桓公》节选自《韩非子•喻老》。韩非,战国末期韩国的公子,研究刑名法术,是当时重要的思想家。《喻老》这篇文章,用比喻来说明老子的观点。文中叙述扁鹊见蔡桓公这则故事,本意是用它来比喻说明老子“图难于其易”(策划困难的事,从它的容易处开始、“为大于菘细”(做大事从它的小处开始)的观点。扁鹊,姓秦,名越人,古时名医,人们用传说中的上古名医扁鹊的名字来称呼他。蔡桓公,即蔡侯。“讳疾忌医”(怕人知道有病而不肯医治)这个成语,就是从《扁鹊见蔡桓公》这则故事中总结出来的。

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2.本文按时间顺序叙述故事的发生、发展和结局,对应地刻画扁鹊和蔡桓公这两个人物,表现了中心意思;引导学生理清文章叙事的层次,分析逐次对应刻画两个人物的表现力量,理解文章的中心意思。

本文安排两个课时进行教学。

第一课时

教学要点:

解释词语,口译课文。

教学步骤:

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3.使学生理解“间、居、复、益、应、还、走、及、是以、索”等词语的意义,和“汤、齐、还”等字的通假用法。

教学设想:

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2.使学生认识讳疾忌医的严重危害,理解防微杜渐、听信忠言的重要意义。

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1.使学生学习本文按时间顺序叙述故事始末,刻画两个人物,表现中心意思的写作方法。

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2.总结文中重要词句。

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1.做课后练习第四题。

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读罢此文,你是否认为名医扁鹊也有做得不够的地方,假如他换一种进谏方式,或许会产生更好的效果,请大家共同开动脑筋,帮扁鹊想想办法!并请大家仍以表演形式把你的办法展示出来吧!

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同步练习册答案