2.要求学生看注释,查字典,理解词句,提出不理解的词语。
1.由学过的当代作家的三篇现代文引到将学的古代作家的这篇文言文,引出《扁鹊见蔡桓公》(板书课题)
联系注释①简要说明:《扁鹊见蔡桓公》节选自《韩非子•喻老》。韩非,战国末期韩国的公子,研究刑名法术,是当时重要的思想家。《喻老》这篇文章,用比喻来说明老子的观点。文中叙述扁鹊见蔡桓公这则故事,本意是用它来比喻说明老子“图难于其易”(策划困难的事,从它的容易处开始、“为大于菘细”(做大事从它的小处开始)的观点。扁鹊,姓秦,名越人,古时名医,人们用传说中的上古名医扁鹊的名字来称呼他。蔡桓公,即蔡侯。“讳疾忌医”(怕人知道有病而不肯医治)这个成语,就是从《扁鹊见蔡桓公》这则故事中总结出来的。
2.本文按时间顺序叙述故事的发生、发展和结局,对应地刻画扁鹊和蔡桓公这两个人物,表现了中心意思;引导学生理清文章叙事的层次,分析逐次对应刻画两个人物的表现力量,理解文章的中心意思。
本文安排两个课时进行教学。
第一课时
教学要点:
解释词语,口译课文。
教学步骤:
3.使学生理解“间、居、复、益、应、还、走、及、是以、索”等词语的意义,和“汤、齐、还”等字的通假用法。
教学设想:
2.使学生认识讳疾忌医的严重危害,理解防微杜渐、听信忠言的重要意义。
1.使学生学习本文按时间顺序叙述故事始末,刻画两个人物,表现中心意思的写作方法。
2.总结文中重要词句。
1.做课后练习第四题。
读罢此文,你是否认为名医扁鹊也有做得不够的地方,假如他换一种进谏方式,或许会产生更好的效果,请大家共同开动脑筋,帮扁鹊想想办法!并请大家仍以表演形式把你的办法展示出来吧!
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