7. 本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？ 答：莲比拟不慕免得，洁身自好的生活态度；菊比拟隐逸的生活态度；牡丹比拟贪慕富贵的生活态度。

6. 举例说明第二段所运用的修辞方法。 答：(1)反问：同予者何人？(2)排比：菊……花之君子者也。(3)比喻：予谓菊，花之隐逸者也。(4)对比：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

5. 第二段用了怎样的表达方式？和上一段关系怎样？ 答：议论、抒情。第一段描写“莲”的形象，第二段点明“莲”的含义，揭示中心。

4. 文中对莲花的描写有什么作用？ 答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。

3. 文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢？ 答：用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。

2. “独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？ 答：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。

1. 用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。 答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。

种荷　　　　　　　　 顽强的生命

盼荷　　 荷韵悠悠

赏荷　　　　　　　　 洒脱的一生

作业：小练笔

写作之道，真正感动人的还是涌动于心的真情，季老先生倾心于荷花，于是，荷花才有了灵魂。大千世界，我情何依？在你的心田上是否也曾盛开过这样一朵让你沉醉的花，学习本文多角度描写的方法，去展示它的美吧！

在这位八旬老人的笔下

大屏幕： 荷是顽强的，深埋四年、不曾言弃；

荷是秀雅的，迎风弄姿、睥睨一切；

荷是洒脱的，生命陨落、乐观豁达。

望着这满塘盛开的荷花，我们不禁要问，作者仅仅是为了要歌颂荷花吗？

(学生明确，不仅仅是为写荷，更是借荷咏怀，借荷抒情，借荷抒发自己的人生感慨。)

进一步追问，从本文中，你读到了这位老人怎样 的一种人生感悟？

(学生自由发言，教师适时点拨)

大屏幕出示，齐读感悟

人生感悟 ：　　　　　　　　　　　

热爱生命　　　 热爱生活

追求高洁　　　 追求宁静

乐观看待生命　 积极面对人生

这就是这位经历坎坷的八旬老人带给我们的最珍贵的人生启示，人生路上，祝愿大家与“季荷”同行，活出精彩，活出洒脱!