3、学生分角色朗读13-16段

思考：公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推倒楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢？

[明确]

　　 对楚王，墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先让他陷入以子之

矛攻子之盾的困境。不过，在楚王面前，墨子更注意劝说的婉转和艺术

性。他先用一个假设，说有这样一个人，自己有华丽的车子不坐，而去

偷邻居的破车；自己有丝绸衣服不穿，而去偷邻居的粗布衣服；自己有

好饭好菜不吃，而去偷邻居的粗劣食物。接着问：“此为何若人？”诱使

楚王说出“必为有窃疾矣”，这正是墨子要楚王说出的话。墨子随即一连

用了颇有夸张意味的三个对比，极言楚国的物产丰富和宋国的物产贫

乏，从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。此时，楚王像公

输盘一样，陷入自己所否定的圈子中而无话可说，只得说“善哉”。但是，

他仗着楚国的实力，仍不放弃攻宋的打算。

2、学生分角色朗读2-12段

　 思考：墨子是如何劝说公输盘的呢？

[明确]

墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。接着，墨子就抓住公输盘这句话来做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地；接着，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个角度批判了公输盘的行为，让公输盘无法为自己的行为作任何辩解，等于是断了公输盘的退路。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义” 的欺骗性。

1、学生齐读课文，研读墨子止楚攻宋战略三步走

2、谈谈你对本文思路的看法

(1)以“见”字一线穿珠

　墨子见公输盘(1-12)-----墨子见楚王(13-16)------墨子见公输盘(17-22)

墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。

(2)以人物思想、态度变化为线索组织全文。

背景交代--(义)---公输盘“服”----(窃疾)----楚王曰：“善”-----(九设　 九距)----公输盘拙---(杀臣，不能绝)----楚王曰：“善”

1、本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前往楚国的目的是什么？

　　 对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。

　　 主要人物是墨子

　　 他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。

通过上节课的疏通文意后，我们大体了解了课文所讲述的故事。下

面我们接着来研读这篇课文。

2、体味墨子劝说艺术

1、探究墨子止楚攻宋成功的奥秘

　　 轩　 　　　　舆　　　　 犀兕　　　　 鼋　　　

鼍　　　　 鲋　　　　 梓　　　　　 楩楠

请说之　　　　 长木　　　　　　 公输盘

见我于王　　　 禽滑厘

第二课时