1、通过刚才的朗读，我们深深地体会到作者对绿的喜爱之情。那么，作者为何对绿有如此之情，请你从文中找出表明原因的语句。

明确：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。……我并不感到孤独，……我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。(齐声朗读体会作者的感情)

2、请你找出文中体现作者对绿喜爱的语段内容，并酝酿一下如何有感情地把它朗读出来。

(1)学生找出体现作者喜爱绿的语段，并轻声地朗读。

(2)小组内先交流朗读，然后讨论如何朗读更好。

(3)全班同学交流朗读，体会作者对“绿”的感情。

*教师可根据情况组织全班朗读，并对朗读予以指导。

1、能用自己的话说说作者这样做表现了他对“绿”有怎么样的感情吗？

明确：喜爱

3、那么“囚绿”是怎么一回事呢？(用文中的话回答)

明确：我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。

2、“绿”是指什么？

明确：绿色的常春藤

1、“囚”是什么意思？

6.下列各句中意思明确，没有语病的一项是(　　 )

A.周谷城先生早年投身“五四”运动，所以最终成为蜚声海内外的著名学者、历史学家。

B.我们一定要上好语文课，因为语文课是人们用以交流思想的不可缺少的工具。

C.金秋八月，丹桂飘香，美丽的北戴河海滨张开她热情的臂膀，迎来了宇航夏令营的少年朋友。

D．“春兰杯”第十届亚洲象棋锦标赛昨日在江苏泰州落幕，中国男队笑捧金杯，夺得十连冠。

5.下列句子中加点成语使用正确的一项是(　　 )　

A．他与这个有杀父之仇的敌人展开了一场不共戴天的斗争。 B．现在，我国打出自由撰稿人招牌的作家依然寥若星辰。 C．年逾不惑的二月河，创作了《康熙大帝》，终于在文坛崭露头角。 D．在学习中遇到关键问题不求甚解是要吃苦头的。

4．依次填入横线处的词语，恰当的一项是(　 )

①终身教育改变了学校教育的功能，拿了毕业证并不意味着学习____。 ②由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在____。

③没有____过人生的苦辣，又怎能懂得长辈们创业的艰难呢？

A.终止　 蜕化 　体验　　　 B.中止　 退化　 体验

C.中止　 蜕化　 体味　　　 D.终止　 退化　 体味