4、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你能换个角度为本文再拟一个题目，并说说理由吗？

3、用一句话说说本文写了一件什么事；

　 学生自由朗读课文，要求：

1、 读准字音　　　　　 2、不懂的地方做上记号；

3．先小组、后全班开展课堂交流。教师寻机点拨。

1．指导品味语言。这篇短文无论写景还是叙事，用语都很精美。这主要表现在如下几个方面：(1)对称句式。如“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻”等，这些句子将两个方面集中在一起，互相映衬，形式上有对称之美，内容上也富有情趣。(2)蕴含丰厚。如“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，写出了几十年的母子关系，也表现了母子二人的温顺性格。(3)意境优美。如“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，勾画出一幅色彩亮丽、有趣有味的图画，暗示“小路有意思”，表现出奶奶对孙子的疼爱。

4．教师点拨。着重引导学生理解有关背母亲、背儿子的描写：表层意义是形容他们在小路上走得很小心，唯恐有半点闪失；深层意义(象征意义)是中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。

3．课堂讨论。就上述问题，按同桌、小组、全班三个层次展开课堂讨论。

2．问题探究。(1)想象品味：当“我”决定走大路时，儿子的反应会怎样？妻子的反应又会怎样？(2)提问思考：面对“分歧”，为什么“我感到了责任的重大”？这里的“责任”究竟指的是什么？(3)难点质疑：为什么把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事？“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话有何深刻含义？