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师:接下来是扩展、迁移。你知道还有哪些“生物入侵者”吗?特别是,我们梨都砀山有没有“生物入侵者”的威胁?

生:有,我们农村,有一重土蚕,专门叮咬棉花,让它们的子叶和根系都烂掉。

师:嗯,是。

生:黑猩病,让梨上长黑点点,卖不出好价钱。

师:哦,我第一次听说这种病。可见你的知识能面很宽。

生:前几年从外国传来的非典。

师:非典是一种生物入侵,但不是从外国传来的,是国产的。

生:禽流感。

师:对,这也是。

生:从菲律宾进口的凤梨,里面有穿孔线虫。

师:哦,这种虫我也没听说过,你的知识面比我还宽……其实咱们的砀山梨也有危险啊,美国有一种虫就叫美国白蛾,如果传入中国,将是所有果木的大劫难。所以如果你从美国坐飞机回国,包里装了几个苹果,海关发现了一定会没收。

生:还有美国的斑潜蝇……

师:哎哟,这种蝇我也没有听说过,你从哪里知道的?

生:报纸上。

师:看报纸也是学语文哟,这就叫大语文。……我建议同学们再登陆两个网页看一看:一个是《“生物入侵”触目惊心》,一个是《一场抵御外来生物“恐怖分子”的保卫战》。你看,生物入侵──引狼入室!……什么是“生物入侵”:是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态,并对本地生态系统造成一定危害的现象……首批外来入侵物种名单公布:紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼莲(水葫芦)、假高粱、蔗扁蛾、湿地松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大蜗牛、福寿螺、牛蛙……虽然是故乡鱼巴西人提起食人鱼也怕(附图):食人鱼瞬间可吃掉大它十几倍的动物(图):仅在巴西的一个州,每年会有超过1200头牛被食人鲳吃掉……揭开“食人鱼”面纱……专家:当心“养鱼为患”──这叫什么?

生:仿拟。

师:总之,在电脑任意一个搜索引擎打上“生物入侵者”这个关键词,你就能查到无数的资料,有上网条件的同学,课下去查一查。

师:最后一个问题,是“主人论坛”──对“生物入侵者”,你有什么见解?

生:我觉得我们应当提高社会责任感,打一场消灭生物入侵者的人民战争。

师:据说深圳就动员全市人民群众消灭微甘菊。

生:我们要打赢这场没有硝烟的战争。

师:问题是怎么打。

生:要加强对从外国进口的动物植物、水果的检查。……当在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时,不要掉以轻心,要想想它从哪里来的,要到……有关部门去报告。

师:我现在所关心的是生物入侵者该怎样消灭它?用药?动员全民去拔?──这方法太费力了吧?你有什么高招?

生:我觉得应该把它的天敌也一块引进,用他的天敌消灭它。

师:哎呀,你就是才能非凡啊,你的办法高明!这就叫生物防治法。

生:监控各种交通工具……建立一个跨部门的监控系统。

生:我觉得人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程,因为失衡是暂时的,一个物种在新的环境中并不是都能够生存下来,即使生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约,不可能为所欲为,因此,自然界的平衡最终会得以实现。

师:哦,你的观点其实就是课文中某些专家的观点,你很注意读课文。

师:(还有许多同学举手要求发言)……你最后一个发言。

生:我觉得应当用我们的梨树去进攻那些生物入侵者。

师:你这是反向思维啊……同学们还有许多意见要发表,但我们没有时间了,我给大家提供另外一个发表园地──人民教育出版社有一个“中学语文学生论坛”,听说过吗?网址是:。你们可以在那里发表。

我这里有一个高招:发明一种药物,让美国白蛾之类的生物入侵者都得不孕症,那就会怎么样呢?

生:断子绝孙了。

师:对,再发明一种药物,让紫茎泽兰之类都得传染病,而且只传染它,不传染别的,这法子怎么样?请大家在“中学语文学生论坛”讨论讨论。还有,如果你能解决这些个问题,你就为祖国的科学和经济做出了巨大贡献。我估计,说不定我们班真会出几个科学家解决这个问题。有没有这个可能?

生:有!

师:好,下课。

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师:行了,课文我们就学到这里,下面是归纳、复习。课文后面有个“读一读,写一写”,我们一起读读:

生:劫掠 藩篱 监控 归咎在劫难逃 五彩斑斓 啸聚山林 束手无策 物竞天择 无动于衷。

师:读得很齐。问题是,除了这些,还有应该积累的吗?我们不能只完成课本和老师安排的任务啊,学习的更高境界是自己给自己安排学习。

生:还有“繁衍”。

师:是啊,这么重要的词语怎么能没有啊?

生:还有扼制……栖息……失衡……在劫难逃……酝酿……为所欲为……

师:好了,可能还有,只要你觉得那个词儿好,你就把它积累下来──不仅是课本里的,读书读报,看电视,不管从哪儿见到好词语都积累下来。这样,你的词汇、语言就越来越丰富了,语文能力也就越来越强了。

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3.人们对生物入侵者的不同态度。

师:第一段是哪几个自然段?

生:一二自然段。

师:是一二自然段还是一到四自然段?

生:一二自然段。

师:那三、四自然段是什么?

生:是例子。

师:所以,第三四自然段也属于第一段。

……

师:哎?这是什么顺序啊?

生:逻辑顺序。

对,逻辑顺序。批在书上。

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2.生物入侵者增多的原因和途径。

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师:接着咱们预习课文,整体感知。提几个问题。这篇文章是什么文体?

生:说明文。

师:对。文章介绍的是什么知识?

生:生物入侵者。

师:你们答得基本上是对的,但语言不严谨。应当说是……关于“生物入侵者”的知识。

下面把课文分成三部分并归纳大意。可以这样分:

1.什么是生物入侵者及其危害。

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课前师生交流,讨论“卖苹果理论”,略。

师:下面我们学习《生物入侵者》。你们见过水葫芦没有?

生:见过。

师:什么颜色?可爱吗?

生:绿色……可爱。

师:水葫芦,看起来鲜嫩可爱,是我国几十年前从国外引进的一种植物,曾一度用它来净化污水。就是这个样子(图)。但引入我国昆明的“高原明珠”──滇池后,水质污染导致水葫芦疯长,几乎遮盖了整个滇池,使很多水生生物几乎绝迹。每年,国家需花费巨资打捞水葫芦,清除它的危害。这就是水葫芦疯长时的情景(图),这时候还是绿的,再看这个(图),烂泥塘啊!

再来看几个网页。第一个是深圳新闻网:绿色杀手薇甘菊蚕食八万平米红树林──不少细心的市民发现,深圳滨海大道北侧的红树林区,过去的80000多平方米郁郁葱葱的红树林,如今仅剩下不到2000平方米。专家称,“绿色杀手”薇甘菊是红树林消失的致命原因。(图)现在你所看到的,就是覆盖在红树林上面的微甘菊。 这种薇甘菊啊,生命力特别强,它争夺阳光,经它覆盖的植物,都会被它覆盖死,英文名“一分钟一英里”。

这里还有一个网页──搜狐新闻中心:薇甘菊“暗杀”万亩郊野公园,内容和上面大致一样。

再看这个──人民网:紫茎泽兰现身四川凉山所到之处“惟我独尊”──一种美丽的植物,开白色的小花,一年四季常绿,繁殖能力极强……有它在的地方,任何植物都不能生长,它就像一个“绿色杀手”,将所有的植物“杀死”,所到之处成为一片“绿色沙漠”。目前由中美洲入侵的这种可怕植物已经将四川凉山州800万亩优良草场变成自己的王国,而且它们正以每年30公里的速度悄悄向成都逼近……这就是紫茎泽兰(图)。和水葫芦不同,这种草是臭的,它的叶子还有毒,牲畜吃了会中毒……

归纳:我们看的这些是什么?……这就是生物入侵啊!这是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争!下面我们就学习《生物入侵者》。这篇文章把我们领到这一特殊的“战场”,对这场“战争”做一番考察。

师:这篇文章作者是谁?

生:梅涛。

师:想看看梅涛吗?

生:想。

师:让我们上他的网页看看──梅涛,研究员,博士生导师,1962年11月出生于江西省南城县。1982年7月获浙江大学机械工程学系精密机械工程专业学士学位,2001年12月获中国科学技术大学力学与机械工程系博士学位。1982年8月至今在中国科学院合肥智能机械研究所工作,其间担任过:传感技术研究室副主任,传感系统工程研究中心主任,1999年5月至现在任中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长。曾任中国科学院青年联合会副主席……下面是他的在研课题、研究成果、发表论文、授权专利、获得奖励等。

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2.你认为可以采取哪些措施防止“生物入侵者”?

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1.查阅资料或实地调查一下,你身边有这样的“生物入侵者”吗?如果有,请举一例;如没有,请谈谈你所了解的除课文涉及到的以外的其他“生物入侵者”的情况。

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5.第(7)段中说“通过对沙尘暴与水,与植被之间关系的追踪,我们受到的触动应当是多方面的。”读了本文之后,你一定也感触颇深。试举出你周围发生的人对自然“大不敬”的一则事例,并提出解决这一问题的具体措施。

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开放探究

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