8．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。、

支：通“肢”。僵劲：僵硬。媵人：服役的人。汤：热水。沃灌：浇洗。衾：被子。拥覆：围盖。久而：时间副词，好久，“而”是副词词尾。和：暖和。到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来热水(给我)洗手暖脚，用被子(给我)盖上，很久(我)才暖和过来。

7．当余之从师也，负箧曳屣。

之：助词，取消句子独立性。箧：箱子，这里指书箱。曳：拖。屣：鞋子。在我当年从师求学时，背着书箱，拖着鞋子。

6．俟其欣悦，则又请焉。

俟：等待。欣悦：高兴。请：请教。焉：兼词，“于之”的合音，向他。等先生高兴了，便又向他请教。

5．又患无硕师名人与游。

硕：大。硕师即大师，才学渊博的人。游；交往。又担心没有才学渊博的老师，不能与有名望的人交往。

4．弗之怠。

弗：副词，不。之：代词，指学习。“弗之怠”即弗怠之，否定句式代词宾语前置句。不敢放松学习。

3．益慕圣贤之道。

道：学说。更加仰慕古代圣贤的学说。

2．无从致书以观。

无从：没有办法。致：取得，这时指买到。没有办法买书来看。

1．每假借于藏书之家。

每：时常。假借：同义词连用，可译为“借”。时常向藏有书籍的人家去借。

16．《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？

我认为至少有两种原因：

1作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。

2是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。

读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。

如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。

　　 学士名从勤艰得，梅花香自苦寒来。

15．读完此文后，你从中得到什么启示？

　　 求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。