20．你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?

　　 表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。

19．“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?　

　排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。

18．分别概括123的层次： 第一层(第1段)说明伯乐对手里马命运的决定作用； 第二层(第2段)揭示千里马被埋没的根本原因； 第三层(第3段)总结全文。表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。

17．对对联。

　 上联：无才难做千里马　　　　　 下联：有志可成万里驹

16．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的.没有遇到伯乐,怎样才能避免”骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”?首先,马必须调节自身的尽是与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢利用食马者偶然的”加餐”,跑出更胜一筹的速度。千里马最终成功了.显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质。

15．本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人?

伯乐即善于识别人才的统治者。　 千里马即人才。

14．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?

表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

13．本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?

　借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

12．第三段中哪句话点明了全文的中心?

“其真不知马也”这个结句，点明了中心。

11．第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄?

　　 “策之不以其道……天下无马”