4．小结第一部分：

(1)诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。

(2)讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。

3．思考：第3、4两段写什么？第5段作者又提出了什么建议？ (问题2、3)

师生共同分析，边分析边板书：

荐贤臣：宫中之事－－－先帝简拔之臣－－－裨补阙漏，有所广益

营中之事－－－先帝称能之臣－－－行阵和睦，优劣得所

提建议：亲贤远佞(正反教训)

2．学生结合注释，疏通文意(问题1)

不明白的提出来大家共同解决，教师提出几个问题抽查：

是以： 痛恨： 所以： 计日而待： 良实： 亲贤臣，远小人

1．指导朗读，要求有层次感

二优生分别读第3第4段后齐读第5段。

一人上黑板，其他在下面写

4．学习诸葛亮的责任感和使命感并指导自己的行为

重点难点：了解作者亲贤臣远小人的进步主张教具； 理解“寓情于议”和“寓情于叙”

教学过程：

3．理解“寓情于议”和“寓情于叙”的写作方法

2．学习6、7段。理解诸葛亮统一中国的愿望，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神

A．熟练习背诵1－2段，准备默写

A．预习翻译3－7段

第二课时

教学目标：

1．分析课文3－5段，归结第一部分内容；了解作者亲贤臣远小人的进步主张。

6．老师总结：引导学生学生诸葛亮的爱国精神。