5、全班齐读。

4、师强调读音：媚(mei)、媪(ao)、亡(wu)、剥(bo)。

3、指名学生朗读这首词。余生纠正读音。

2、3分钟时间，小组讨论，解答疑问，交流看法。

学生讨论。

1、我们按照反复诵读-了解背景-理解意境-品味语言的步骤学习了《相见欢》。下面就按照这一步骤自学辛弃疾的《清平乐 村居》(ppt)。学生看屏幕(ppt)，用5分钟时间，探究以下几个问题：1、放声朗读两遍。2、了解作者情况及写作背景(见材料三)。3、结合注释理解词义，疑问处用问号做标记。4、用一个字概括作者要表达的思想感情，并圈点具体语句进行分析。比一比，看一看谁自学得最好。

学生自学。

2．背诵这两首诗，并为一篇写一段赏析文字。

1．《蒹葭》这首诗对后世的影响是相当大的。上网搜集相关信息，看哪些诗篇化用了《蒹葭》的诗句。

《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们于于净净与素心相通．吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣!

教师提问：《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗?

明确：《关雎》一诗重在“叙事”，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》没有一个明确故事。只选一个场景。第二、三章是第一章的反复咏叹。《蒹葭》比《关雎》情感韵味更浓郁。

在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。