2、选择其中一首诗词进行扩写。

1、背诵并默写

8、教师指导学生背诵诗歌。

附板书：

　　　　　　　 凭吊潼关估计----峰峦、波涛、宫阙成土

《潼关怀古》

(咏史诗)　　 抒发深沉感慨----兴、亡，百姓苦

7、品诗，品评诗句、感受哲理美：全诗最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。

“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”

写出诗人对以往历史的概括与评价，顿生感慨之情：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。

6、教师提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

表现了作者忧虑国计民生的思想感情。

2、介绍写作背景

这首曲是作者于元文宗天历二年在就任陕西行台中丞的途中所作。潼关位于东西两京(洛阳、长安)之间，历来是兵家必争之地，常常触动行经者的怀古之情。这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。

1、作者简介

张养浩(1270~1329)，字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家。曾任监察御史，因批评时政而免官，复官至礼部尚书，又辞官隐居济南云庄，天历二年，征拜陕西行台中丞，到官四月病卒。张养浩自幼好学，上自儒家经典，下至诸子百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所不读，又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。他隐居济南云庄8年期间，登华不注，游大明湖，览龙洞，赏泉水，“寄傲山林，纵情诗酒”，创作了大量诗文散曲。其作品流传下来的有散曲小令160多首，诗近400首，各类文近百篇。

8、教师指导学生背诵诗歌。

附板书：

　　　　　　 把酒问天　 不知何年

　　　 上阕　　　　　　　　　　　　 由月感发-求美好生活

　　　　　　 欲归又恐　 起舞弄影　　　　　　　　　　　　 情景交融

《水调　　　 月照无眠　 不应有恨　　　　　　　　　　　　 情趣盎然

歌头》 下阕　　　　　　　　　　　　 感月怅别-表思念情怀

　　　　　　 人有离合　 千里婵娟

7、品诗，品评诗句、感受哲理美：学生畅谈对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”这一名句的理解和感悟。

“但愿人长久，千里共婵娟。”

下阕先写亲人不能团聚的惆怅，接着表现词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想，最后唱出放达宽慰之语。这两句是说，惟愿(兄弟)彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。

6、教师提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。