教师：这篇课文充满了“美”，请同学们就课文内容从课文中找出实例，用课文“美在……”这样的句式说话。要求每人都说，至少要说一句话。

　　 (此环节的目的是品味文章优美的语言，学习作者写景状物的高超技巧。深层探究，引导学生体会作者的思想感情。)

　　 要求：①自读课文，认真查找能支持自己观点的实例；

　　 ②如有疑惑，可以自行找同学互相探究，也可小组进行；

　　 ③能清楚无误地用语言表达自己的观点；

　　 ④可从不同的角度、不同的内容、不同的侧面来说。

　　 让学生们互相质疑、互相答疑，尽量由学生自行解决，教师只伺机适当地点拨引导。

　　 第二课时

要求：先自行译读，基础较差的同学可以同桌译读，还可以几人小组译读，形式不限，以弄懂为目的，记下自己或小组的疑难问题，也可以是认为值得向全班推荐的语、句、段。

　　 要求：①大声，正确流利，注意不读错音，读好句子的节奏、重音；②理清文章思路，整体把握文意；③揣摩作者的思想感情，并读出这种感情。

　　 (课堂上的朗读，可以实现学生对课文的文句、情节、结构、情感的理解；通过反复的朗读，可以让学生学会对含义较深的语句、段落的体会和品味，提高学生的精读能力；通过朗读吟诵，可以让课文的词、语、句、段、篇顺利进入学生的语言仓库，增强学生的语言积累。)

　　 引导学生读准字词。

教师播放示范朗读磁带，学生听读。

　　 (也可以是教师范读，让学生更有一种亲近感。)

　　 教师提示应注意的问题：①字音；②停顿；③语调的轻重缓

　　 教师出示中国地图，指图评说：

　　 同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。前面我们在郦道元的陪同下游览了长江的-二峡；在元结的指引下，观赏了湖南道县的右溪；在柳宗元的盛情下，游览了永州的小石潭；在陶弘景相伴下，游览了江南美丽的山山水水。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满外一带又有什么好看的景致。走，我们踏青去!

　　 (有条件的可以找来记录北方初春的录像带播放，让学生进一步理解课文内容。)

8．仿照下面一段文字中画线的句子，仍以“我喜欢”开头，分别写三个句子，与之形成排比。

人生既有烟波江面，就有望穿江面的志士仁人。我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽。

仿句：

(1)我喜欢________________，________________。

(2)我喜欢________________，________________。