师：请大家速读并圈画课文，想一想太空人的生活与地球上的人们有什么不同？你能结合文章解释原因吗？

(生带着疑问速读课文)

生：头脚倒立，需要固定。

生：三天长了两英寸多。

生：衣服不合身，两周换一次。

生：费时费力却洗不干净。

生：得穿上铠甲并固定。

师：设想一下，在这样的太空生活是什么感觉呢？

生：枯燥、乏味、孤独。

生：也很痛苦。

师：作者怎样来描写痛苦的。

生：在人为的负重之下，我的肩膀和臀部都会痛苦地反抗。不可避免地，肩膀、臀部的疼痛灼热与摩擦发热将不断加重。我发现自己不断地调整铠甲位置想分散这种定点的疼痛，但只是白费力气。

2.播放视频《太空站实录》片段。引导学生讲述对太空对宇宙的印象，激发学习兴趣。)

「作者杰瑞·M·利宁杰是名宇航员，但学生并不了解，适当的补充介绍介绍有助于加强学生对文本的理解，加深他们对航天员精神的感悟。播放视频《太空站实录》片段则能使学生对“空间站”有鲜明直观的认识，更重要的是能进一步激发学生的学习兴趣。」

师:现在我们知道，空间站是太空人的家，我们现在想象一下，在这个“家”里，太空人是怎样生活的？

生：吃压缩的食品，用吸管喝水。

生：倒着睡觉。

生：身体是漂浮着的。

……

师：看来大家对太空人的生活还是挺感兴趣的，通过大家的描述，老师觉得太空人的生活很神奇，我真想马上去体验一下，你们想吗？

生：想。

师：那我们打开课本，一起走进太空人的生活。

师：为了便于大家学习，我给大家准备了一些资料，了解本文作者利宁杰和空间站。

1.屏幕出示作者杰瑞·M·利宁杰简介：美国宇航员。在他登上“和平”号空间站执行任务期间，即飞船在地球轨道上运行2000多周的时间内，他航行了5000万英里。利宁杰在那里和俄罗斯宇航员共同经历了设备瘫痪、补给缺乏、供电中断、大火蔓延等险象环生的132天，终于平安返回地球。

(出示星空图片,激发学生情感)

师：宇宙就是这么神奇，往往超越我们的想象，星空就是这样的神秘莫测而又丰富多采。每颗星星都象迷人的眼睛，激发每位有志的少年朋友，长大后去探索它的奥秘。现在，我们就跟着太空人利宁杰一起进入神秘的太空之旅。

(一)1．在太空舱内刮胡子和睡觉的情况。2．不能。因为“惟一”强调了风扇的作用，如果去掉就没有这个意思了。3．“因为在太空中热空气不会上升，这里没有空气对流。风扇是使空气流动的惟一途径”。如果不对着风扇，“会导致缺氧与换气过度”。4．由于太空是个重力十分微小的地方，宇航员在太空中处于失重状态，所以他们睡觉如果不用绳子之类的东西固定住身体，便有可能在舱内“到处漂浮”。5．是总分关系，即先分说后总说。6．可以从以下几点作答：一是为人类造福的奉献精神；二是扎实的科学知识；三是健康的体魄等。(言之有理即可。)

①1984年2月7日，美国航天飞机“挑战者”号在离地球285公里的空间轨道飞行。航天飞机上的宇航员布鲁斯和罗伯特开始了这次航天飞行中最精彩的一幕。他们以每秒10厘米的速度离开航天飞机，先后进入黑洞洞的宇宙空间，自由自在地在空中漂浮。他们飞离航天飞机的最远距离达90多米，在宇宙空间“行走”了一个多小时，然后返回航天飞机。这是人类历史上第一次不系安全带在宇宙空间“行走”。

②美国宇航员的太空“行走”，引起了人们的浓厚兴趣。尤其是时速28000公里的速度，更令人“叹为观止”。那么，这里的奥秘是什么呢？时速28 000公里，相当于超音速喷气飞机速度的20多倍。对于站在地球上的人来说，可谓是风驰电掣的“神行太保”了。尤其这正是离地球285公里高空轨道上的航天飞机赖以不坠所必须具备的环绕速度。因此，只要乘坐在航天飞机上，就可以“坐享其成”地获得这样的太空速度。美国的两名宇航员离开“挑战者”号进入茫茫太空后，便是靠了这个惯性速度，成为继续绕地球运动的人体地球卫星。这个速度听起来似乎很吓人，其实，地球作为绕太阳运行的一颗行星，时速高达十万零八千公里，几乎为这两名宇航员绕地球旋转速度的四倍！地球上的人都身处如此高速，尚能毫无感觉，难怪宇航员以时速二三万公里在太空轨道上“行走”，也能若无其事，“胜似闲庭信步”了。

1．第一段的表达方式是________，在本文中起________作用。

2．文中为了使读者对宇航员太空行走的速度有个具体的认识，采用了作比较的说明方法，请你概括说明作者把宇航员太空行走的速度与哪些速度作了比较？

________________________________________________

3．文章的主要说明方法除作比较外，还用了________说明方法，请举一列。

________________________________________________

4．在原文中画出每段的中心句。

5．第一段中“漂浮”一词用的是否恰当？为什么？

________________________________________________

6．宇航员在太空轨道上“行走”却“若无其事”“胜似闲庭信步”，其原因是什么？

________________________________________________

7．本文采用的说明顺序是________________。

8．你认为本文的语言有什么特点？请举例说明。

________________________________________________

11、能力拓展

中国月球探测卫星总设计师兼总指挥叶培建院士在重庆大学演讲，透露月球探测计划最新进展。他透露，中国拟于2007年4月18日前后发射首颗月球探测卫星“嫦娥一号”，中国探月计划全面启动，如果若干年后，你作为中国航天员登上月球，面对这个新奇的星球，以及各种意想不到的困难和危险，你会怎么做呢？请大家展开合理想象，如何在“月球”上理家。

10、结合前面分析的内容，下面请同学们来谈谈你们的想法

参考:以前总认为宇航员的生活是多么惬意，可以在太空中飘来飘去，如神仙一般。现在学习了《在太空中理家》，终于明白，那看似风光的背后，是无尽的困难与危险，宇航员们是用自己的生命来铺筑一条人类通向太空的道路，我为这种勇于冒险、奉献和牺牲的精神所折服。

参考:感触最深的是宇航员身上所具有的探索精神。宇宙空间在人们眼中是那么深不可测，要揭开它神秘的面纱谈何容易，但是这些宇航员却前仆后继，义无反顾地去探索它，解读它。而我平时遇到难题，不愿动脑筋，学习只求掌握书本知识，从不主动探求新知识，扩大知识面，缺乏勇于探索的精神，与宇航员们相比，我真是自惭形秽啊！

参考:宇航员精神是冒险精神，探索精神、牺牲精神、奉献精神、无畏精神和乐观精神。这些缺一不可，要做到这几点都具备很不容易，所以我由衷地佩服他们，并祝愿他们在科学领域不断创造新的奇迹！

9、冒险者如何理解？

牺牲精神、奉献精神、舍已精神