3、修辞--巧妙运用，如对偶，对比、排比、借代等。

2、句子--精练形象，如四字句式中，有成语、对偶句、排比句等。

着重从语言方面去探究，分别从词语、句式、修辞、节奏等方面去概括、归纳：

1、词语--炉火纯青，如“衔远山，吞长江”。

罗列一些意见不一的解释性内容，让学生结合具体的语言环境去判断，去决定取舍。

如“而或长烟一空”有两种解释：①大片的烟雾完全消散；②；雾气充满天空。

要求学生对比着结合课文分析。

把课文立意新(政论好、人生观好)与语言美(写景好)作为重点。采用反复朗诵课文并当堂背诵的方法，在不断吟诵中深化对重点问题的理解。

第一节：了解写作的时代背景及原因。

第二节：欣赏洞庭湖全景。体会转折句的作用。

第三节、第四节：把握景与情的关系，落实对字词、表现手法的理解。

第五节：理解全文的主旨。

以上教学过程中，朗读形式多样，背诵则结合讲析逐步进行；以读为主，读读讲讲。

以一篇时文作为课文教学的导言。教师先请一位同学朗诵这篇文章。文章点明了《岳阳楼记》的三大优点：写景好、政论好、人生观好。教师顺此带领学生进入课文。

明嘉庆进士陈大纲写的湖南岳阳楼联：

　四面湖山归眼底；

　万家忧乐到心头。

此联独辟蹊径，写风景，言简意赅，只在出句点破而已。下联笔锋突转，从四面湖山的空旷即而想到万家忧乐，这是全联的主题所在，立意也就在于此。作者若没有真挚的怜悯之心，是绝不会写出这样的联句的。

12、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐　 (打音乐名词一)----“古典吉他”。

题解:谜面是北宋范仲庵所著名篇《岳阳楼记》中句,九百多年来一直被人们所颂扬。本谜用拢意之法,将谜底别解为“自古奉为典范的‘吉利于他人’”,使底面焊接成一个整体。

11、用--连月不开(象形)

10、一叶障目--山岳潜形(会意)